2024年7月6日，博兴县城东街道中心幼儿园召开暑期全体教职工会议，全面总结学期工作并部署暑期重点任务。会议中，李家园区和椒园园区负责人分别就安全后勤、课程活动进行总结安排；安办副主任重点强调暑期安全排查及防溺水工作。赵磊园长系统回顾了教育教学、家长工作等成果，在肯定教职工付出的同时指出改进方向，要求暑期持续关注幼儿发展，落实一对一倾听机制，并反复强调安全工作的重要性。会议为下阶段工作指明方向，全体教职工将以反思促成长，以初心践使命，携手推动幼儿园发展再上新台阶。（160字）
为强化校园安全，博兴县城东街道中心幼儿园积极响应全市预防未成年学生溺水工作视频会议要求，于7月5日召开专题安全会议。会议传达了省市关于暑期校园安全的部署，通报了近期溺水事故案例，强调要提升政治站位，加强防溺水教育、家校联动及隐患排查。园长赵磊要求全员扛牢责任，统筹做好暑期安全教育、关爱服务及汛期防护等工作，确保校园安全无死角。幼儿园将通过细化管理措施，筑牢安全防线，为幼儿营造平安和谐的成长环境。
上周营养食谱回顾展现了美食背后的健康理念与文化传承，强调尊重食材与餐桌礼仪的重要性。食谱包含多样化的营养搭配，如周一黄瓜鸡蛋面条、牛肉炖土豆，周二蛋炒饭、红烧鸡翅，周三鸡蛋煎馒头片、清炒西蓝花等，每日辅以水果、牛奶及点心，确保均衡饮食。文章还预告了下周食谱，体现幼儿园对儿童健康成长的关注。通过精心设计的餐点，传递了饮食文化与愉悦童年的教育理念。（160字）
《龙的传人》中班户外课程以2024龙年为契机，通过舞龙、武术等非遗文化体验，激发幼儿的民族自豪感。课程从“龙图腾”文化认知出发，结合《3-6岁儿童发展指南》，引导幼儿在体能挑战、武术习练中感受中华精神。孩子们通过制定运动计划、设计兵器等自主活动，提升身体素质的同时，更深入理解了“团结奋进”的龙文化内涵。活动延伸至中国高铁、航天成就等现代科技，以“腾飞中国龙”为主题，将传统文化与强国建设相融合。六一儿童节的武术展演和持续探究，让幼儿在游戏中厚植爱国情怀，萌发文化传承的种子。（160字）
《龙的传人》中班户外课程以2024龙年为契机，通过非遗文化体验与体能游戏融合，激发幼儿民族自豪感。课程从“龙图腾”文化溯源出发，引导幼儿认识龙的精神象征，通过舞龙初体验、体能挑战、中华武术学习等环节，让儿童在直接感知中理解传统文化。活动中，幼儿制定运动计划、设计武术兵器，结合神舟飞船、高铁等现代成就，多维度感受“中国龙”的团结精神与时代内涵。遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，课程以游戏化方式培养幼儿动作发展，同时渗透家国情怀，最终通过六一展演呈现学习成果，在幼小心灵播下文化传承的种子。（160字）
《“鱼”你有约》记录了中班幼儿与小鱼共同成长的生命课程。课程源于孩子们对孔雀鱼孵化的好奇，通过组建"鱼儿调查队"，观察记录鱼卵孵化、幼鱼成长全过程。幼儿在教师引导下探究鱼类习性，学习换水除藻、测量体长等养护技能，理解生命延续的自然规律。活动融合科学实验（虹吸原理）、生态认知（鱼类分类）及环保教育，延伸至绘本阅读、艺术创作等多元体验。课程以饲养活动为载体，培养幼儿观察力、责任感及科学思维，实现"六畜所饲"传统文化与现代生命教育的有机融合，让幼儿在与自然的对话中获得成长。（160字）
《“鱼”你有约》记录了中班幼儿与孔雀鱼共同成长的生命课程。课程源于孩子们对《鱼儿好朋友》的兴趣，通过观察孵化、饲养日记、换水实验等实践活动，探索鱼类的生长习性与生存环境。幼儿在"鱼儿调查队"中学习分类知识，通过测量对比记录鱼苗成长，体验虹吸原理等科学现象。课程融合传统文化与现代教育理念，在"世界环境日"开展生态保护教育，并延伸出绘本阅读、艺术创作等活动。孩子们在解决"鱼食制作""藻类治理"等实际问题中，培养了观察力、协作能力和责任感，建立起对生命的尊重与热爱。这场持续一学期的探究活动，既满足了幼儿对自然的好奇，也为其终身学习播下了科学启蒙的种子。
中一班孩子们通过“你好，蚕宝宝”生命课程展开了一场奇妙的探索之旅。从初遇蚕卵时的好奇，到观察幼虫蜕变的惊喜；从发现蚕砂的药用价值，到解决桑叶短缺的难题；从目睹蚕吐丝结茧的震撼，到亲手制作蚕丝扇的成就感。孩子们在直接感知和亲身体验中，既建构了“卵-幼虫-蛹-蛾”的生命认知，又经历了“饲养失误-分析原因-改进方法”的实践过程。教师以支持者身份引导幼儿通过观察记录、团讨研判等方式，将科学探究与生命教育自然融合。当蚕蛾破茧而出时，孩子们不仅收获了生命周期的完整认知，更深刻理解了“春蚕到死丝方尽”的生命价值，萌发出对生命的敬畏与热爱。（160字）
中一班幼儿通过"你好 蚕宝宝"生命课程展开了一场奇妙的生命探索之旅。从初遇蚕卵时的好奇，到观察幼虫成长的惊喜；从发现蚕砂妙用、桑叶选择，到见证吐丝结茧的生命蜕变，孩子们用观察记录、问题讨论、实践操作等方式深入探究。在饲养过程中，他们既经历了蚕宝宝死亡的困惑，也收获了破茧成蛾的感动，最终亲手制作蚕丝扇完成生命闭环。这场课程不仅让幼儿建构了科学认知，更让他们体会到生命的神奇与价值，萌发了尊重生命、热爱自然的情感。教师通过支持幼儿自主探究，实现了从知识传授者到学习伙伴的角色转变，让生命教育在真实体验中自然发生。（160字）
本文以《指南》为指导，以幼儿自主游戏为核心，开展了“寻味古韵”建构课程。课程围绕四合院、天坛、长城三大古建筑，通过调查问卷、视频学习、设计绘图、合作搭建等环节，引导幼儿在探索中感受中国古建筑的独特魅力。活动中，幼儿不仅掌握了架空、垒高等建构技巧，更通过观察分析、问题解决、团队协作，深化了对传统建筑文化的认知，培养了民族自豪感。教师通过观察记录、适时引导，支持幼儿在游戏中发展创造力、合作能力等核心素养，实现了传统文化传承与幼儿发展的有机融合。（160字）
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