“双减” 之下，幼儿教师如何引导家长在家进行科学启蒙 ？
本文讨论了“双减”政策下的启蒙教育，强调将教育“活”起来。提供三步走的科学启蒙方案：一、利用家庭中的物品进行STEM实验；二、设立自然观察站，培养观察力；三、通过科学绘本和玩具，营造学习情境。专家指出科学启蒙核心在于让孩子提问、发现和惊喜。家长需采用“生活化配方”，将教育融入日常，而非仅依赖报班。文章还分享了一些幼儿园的科学实践案例。
人工智能回答 第427页
人工智能回答幼教方面的问题
亲子共读的舞台，幼儿教师怎样让家长和娃 “大放异彩”？
本文探讨幼儿教育中亲子共读的重要性及实践方法。通过搭建亲子共读的舞台、培养家长的导演技巧、让孩子成为舞台主角以及建立持续发光的舞台灯光系统，详细阐述了幼儿教师如何赋能家长与孩子共同阅读，使亲子共读发挥最大教育价值。通过精选书目、创新互动形式、数字化助力等措施，共同打造光彩夺目的亲子共读舞台。针对家长的具体困惑，文章提出了针对性的解决方案。
学习故事评价法怎样让幼儿在学习故事的分享中，拓展思维 ？
本文探讨了学习故事评价法如何拓展幼儿思维，包括叙事性思维的培养、元认知能力的强化及反思在深度学习中的重要性。同时分享实践策略如三维对话模式、思维可视化工具的应用和创新实践案例如“故事接龙”活动和跨故事联结方法等。文章强调有效的学习故事分享需要充分的时间与空间，让幼儿思考表达。针对班级实践中的挑战，可探讨针对性解决方案。
配套支持欠缺，幼儿教师如何开展情境式教学 ？
本文探讨一线幼师在有限资源和空间下如何进行情境教学的问题，结合北京师范大学冯晓霞教授的“低成本高质量”理念，分享几个实用的“穷开心”妙招。通过三步打造“零成本”情境黄金圈，利用废旧材料如KT板、PVC管等制作绘本小屋、森林剧场等情境，同时强调师幼互动质量的重要性。文章还提供了一些情境活动的紧急预案，以及针对不同年龄段的创意方案。据2023年学前教育研究会调研显示，优质情境活动更依赖教师表现力和幼儿想象力，而非教具数量。
教育公平在教育资源利用上，怎样提高效率？
本文探讨了教育公平2.0时代如何提升资源利用率，解决资源困局的问题。文章介绍了五个创新策略，包括建设“云资源银行”、设计“时间折叠”课程设计、建立师资“全息画像”系统、家庭资源“众筹式开发”以及大数据“营养配给”模型等。文章还强调了当代幼师应该采取的行动指南，旨在推动教育公平的实现。
混龄教育中，幼儿教师如何引导大小幼儿互动 ？
本文分享了在混龄教育中的实践经验和互动法则。通过阶梯式任务设计法、逆向混龄时刻和混龄游戏工具箱等方法，促进不同年龄段孩子之间的交流与互动。专家指出，混龄教育需要创造生态式的成长圈层，并分享了观察记录、空间设置和语言引导等实用建议。同时，文章也欢迎读者分享自己的混龄活动创意。
儿童早期发展，怎样通过故事创编游戏促进孩子的语言表达与创造力发展？
本文分享了在幼儿园中运用故事创编游戏的实践经验和观察研究。文章提到北师大冯晓霞教授强调的故事情境在儿童语言教育中的重要性，并介绍了通过故事创编游戏促进语言发展、创造力激发和社会性发展的好处。文章还详细阐述了三个不同年龄阶段的创编策略，包括“魔法口袋”实物联想、“故事接龙大转盘”和“绘本变形记”，并强调了核心注意事项。最后分享了一些幼儿园实践案例和小秘诀，如使用AI故事生成器和“故事银行”存折来激发孩子的表达欲望。
安全教育怎样教孩子防山体滑坡知识？
幼教同仁们分享了一次关于幼儿防山体滑坡教育的实践经历，阐述了安全教育的至关重要性，特别是对多山地区的幼儿园而言。通过趣味化、游戏化的方式，利用故事、科学小实验、角色扮演游戏、童谣口诀记忆、户外实地教学和亲子互动延伸等策略，帮助孩子们认识山体滑坡这一自然灾害并学习避险知识。教育过程中遵循心理保护原则，避免恐吓式教育，强调积极导向和常态化的融入。分享会鼓励幼教同仁们交流创新做法，共同提升安全教育效果。
教育公平落实行动中，幼儿教师如何为少数民族儿童提供教育支持 ？
本文关注少数民族儿童教育支持，针对语言文化适应、课程文化疏离和家园共育断层等核心挑战，提出教师可操作的6大支持策略，包括“双语+”过渡方案、文化回应式课程设计、差异化观察评估体系、社区资源联动机制、教师文化能力提升和数字化支持新路径。文章还介绍了青海省三江源地区幼儿园的突破性实践案例，强调教育公平需要教师成为“文化桥梁工程师”，并帮助教育适应每一个独特的孩子。
孩子运动能力弱，幼师的入园适应指导咋锻炼？
本文分享了在朝阳区示范园观摩的“小蜗牛变身记”运动游戏的体验，介绍了北师大运动专家王老师独创的“三阶火箭推进法”，以及感统训练专家陈教授的“五感唤醒操”和微运动渗透术。文章还提供了诊断性观察表定制化方案示例和家长协作妙招，并分享了行业调研数据和华东师大柳教授的名言。文章强调每个孩子都是待启动的运动小宇宙，需要通过科学干预和运动游戏来激发潜力。
