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从2011年到现在我园一直在开展园本教研活动，在落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程中，我们带着教师针对在教育教学中遇到的问题进行教研，从而促进教师最快的专业提升。在园本教研活动中，我们曾经历过教研组织者一言堂，也经历过全部内容由教师无...

知道吗？观察记录是幼师提高自身专业素养的一个重要途径，有目的、有价值的观察可以帮助幼儿教师反思自身的教育效果，提高自身教育水平和能力。本专题收集了各类不同优秀的观察记录方法和案例，对于新手老师和老教师都是很好的学习参考资料奥，赶紧get起来...

班级：小六班 教师：张老师 观察目的：正确的交往方法 观察地点：活动室、盥洗室 观察人物：安琪 观察内容： 片段一：如厕环节 教学活动后。老师带领孩子们来到盥洗室小便、洗手，准备一会喝牛奶，吃加餐。安琪小朋友在睡眠室来回跑，不做亊情。这时老...

托班孩子年龄小，一日生活中离不开教师的帮助。但教师帮助孩子一定要帮到点儿上，否则就可能妨碍孩子的发展。 1．对孩子力所能及的事，我不急于帮助。 幼儿园的水龙头是按压式开关。有的孩子只会使用旋转式开关，所以刚到幼儿园时，总试图用旋转的方法打开...

伴随着孩子们的那一声”老师好”，让我高兴得一夜未眠。 那时还不知道自己肩上的重担与责任，只知道自己将成为人们眼中的”孩子王”，每天同孩子们快乐的游戏，尽情的欢笑。 我想，这也是不熟悉幼师这个行...

观察地点：操场 观察背景： 户外活动自主游戏开始了，孩子们选择了自己喜欢的玩具和同伴一起去玩了。我的目光投向了个性比较特殊一些的宸宸。在集体活动时她很少和小朋友玩到一起，但却总能寻找到自己的快乐，今天她又会有怎样的快乐？我进行了跟踪记录。 ...

观察地点：小一班 观察对象：姝霖（能干、活泼、同伴关系好） 然然（内向、胆小） 观察目的：姝霖为什么躲着好朋友？ 观察过程： 最近，我发现姝霖在玩游戏时总是躲躲闪闪的，连去厕所好像也偷偷摸摸的。于是，我注意观察她，在观察中发现她并不是在躲着...

观察地点：活动区 观察对象：全体幼儿 观察目的：让幼儿学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写乱画，能保持环境整洁。 观察记录： 收活动区材料了，结束的音乐响了起来，孩子们有的迅速行动了起来；有的还在继续做；有的做一下收一点，...

观察地点：小六班活动室 观察对象：志远宝贝 观察内容： 当老师宣布区域活动开始后，小朋友们都在老师的要求下，在进区卡处排队等候来喜欢的冰淇淋，志远急匆匆的跑过来钻入人群，使劲推了推前面的高个儿幼儿想插队，见推不动，情急之下蹲下身子，从下面钻...

幼儿发展的问题，是幼儿教育最根本的问题，教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。 幼儿园建立“幼儿成长档案”的目的，在于记载幼儿的成长过程，并可将它作为一种课程资源来进行教育...