幼儿园数学游戏活动初探
当前幼儿园数学教学存在小学化倾向，给幼儿带来心理压力。为改善此状况，尝试多样化、趣味化、游戏化的数学教学方式，如通过趣味图画、多感官及游戏活动、日常生活、组织数学活动、提供操作材料等方式进行教学。目的是降低数学学习难度，吸引幼儿在轻松氛围中掌握数学知识。参考文献：杨顺艳.关于幼儿园数学教学游戏化的思考.
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幼儿园游戏化教学策略浅谈
本文主要探讨了幼儿园游戏化教学的概念、特点以及实施策略。游戏化教学是以游戏为手段，让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。本文阐述了游戏化教学的必要性，以及如何正确认识游戏与教学的关系，提出了游戏化教学的有效策略，包括游戏化教学目标隐藏、游戏化环境创设、游戏化教学手段的运用等。同时，也指出了在游戏化教学中应注意的问题，如选择恰当的游戏形式、控制游戏时间的长短、尊重幼儿的发展水平和兴趣需要等。最后，本文强调了游戏化教学的重要性，它使幼儿成为学习的主体和发展的主体，符合幼儿园教学特点及幼儿发展水平。 关键词：幼儿园教育；游戏化教学；策略 一、引言 随着教育理念的更新，游戏化教学法在幼儿园教育中得到了广泛应用。游戏化教学法旨在通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高技能，培养兴趣。本文将对幼儿园游戏化教学策略进行浅谈，以期为幼儿园教育实践提供参考。 二、游戏化教学的概念及特点 游戏化教学是指教师以游戏为手段，通过组织、开展教学活动，让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标。游戏化教学具有趣味性、假想性、愉悦性等特点，符合幼儿的心理和生理特点，有助于激发幼儿的学习兴趣和积极性。 三、游戏化教学的实施策略 1. 正确认识游戏与教学的关系 游戏和教学是幼儿园教育的两种重要手段，它们相互关联、相互促进。教师应正确把握游戏与教学的关系，将教学融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。 2. 隐藏教学目标 在游戏化教学中，教师应将教学目标巧妙地隐藏在游戏中，让幼儿在游戏中自然地掌握知识，提高技能。 3. 创设游戏化环境 良好的游戏化环境能激发幼儿的学习兴趣和积极性。教师应根据教学内容，创设富有游戏性的教学环境，使幼儿在环境中自然地获得知识。 4. 运用游戏化教学手段 教师应根据幼儿的特点和教学内容，运用恰当的游戏化教学手段，如角色扮演、情境模拟等，使幼儿在游戏中获得体验和学习。 四、游戏化教学中应注意的问题 1. 选择恰当的游戏形式 教师在选择游戏时，应根据教学内容和幼儿的特点，选择恰当的游戏形式，使游戏与教学内容有机结合。 2. 控制游戏时间的长短 教师应根据幼儿的心理特点，控制游戏时间的长短，使幼儿在最佳时间内获得最佳学习效果。 3. 尊重幼儿的发展水平和兴趣需要 教师应尊重幼儿的发展水平和兴趣需要，为幼儿提供符合其特点的游戏，使每个幼儿都能在游戏中获得发展。 五、结论 总之，幼儿园游戏化教学是一种有效的教学策略，它能使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高技能。教师应正确把握游戏与教学的关系，运用恰当的游戏化教学手段，创设良好的游戏化环境，使幼儿在游戏中获得全面发展。同时，教师还应注意选择恰当的游戏形式、控制游戏时间的长短以及尊重幼儿的发展水平和兴趣需要等问题。只有这样，才能真正实现幼儿园游戏化教学的目标，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师职业价值观的特征
本研究通过对北京市市级示范园和非市级示范园共448名幼儿园教师的问卷调查，采用宁维卫修订的Super职业价值观量表，探讨了幼儿园教师的职业价值观特点。研究发现，幼儿园教师职业价值观总体表现为更重视职业外在价值和内在价值，忽略职业的外在报酬。与市级示范园教师相比，非市级示范园教师更偏重外在报酬；本科学历的幼儿园教师相比中大专学历的更重视外在报酬；5年以下教龄的教师相比5年及其以上的更看重内在价值。关键词：幼儿园教师；职业价值观；内在价值；外在价值。
如何做好幼儿园后勤管理工作
后勤管理是幼儿园管理工作的重要组成部分，对于幼儿园的运营和幼儿的成长环境具有至关重要的影响。为了做好幼儿园后勤管理工作，需要明确职责范围，细化各项工作，建立标准化的管理机制，并促进后勤管理人员的工作积极性和热情度。后勤人员需要牢记“兵马未动，粮草先行”的道理，做到先人后己，以“勤”字当头，包括勤观察、勤服务、勤沟通、勤思考和勤学习。 后勤工作的服务职能受到后勤人员强烈的责任感和饱满的工作热情的制约，需要为保教工作提供有力的保障。同时，后勤工作的管理职能也受到管理人员的业务文化素质的制约，因此需要不断提升后勤团队的整体素质，增强服务意识，完善各项规章制度，加大管理力度。 总之，做好幼儿园后勤管理工作需要注重细节，从实际出发，不断提高后勤人员的素质和服务水平，为幼儿园的可持续发展营造一个良好的环境。
幼儿园游戏与幼儿性教育
本文阐述了幼儿园游戏在幼儿性教育中的重要作用。首先介绍了幼儿性教育的意义和任务，指出幼儿性教育涉及广泛的内容，包括性别角色期待、性别角色认同、人际交往态度与能力以及性道德的教育。然后分析了幼儿性教育面临的困难，提出从“幼儿园游戏”这一角度来破解难题。文章详细描述了游戏的特点，以及游戏如何扩展和加深幼儿对周围事物的认识，满足幼儿性的自发性、好奇性的性心理特点。通过具体例子说明游戏通过角色模仿、情感体验等方式进行性别角色的渗透教育，培养幼儿悦纳自己、接受爱、表达爱的能力。最后，文章强调了幼儿园游戏在幼儿性教育中的价值，并指出教师在游戏中的角色和责任。
浅谈幼儿园班级环境设计方案
本文介绍了幼儿园班级环境设计方案，根据《幼儿园指导纲要》提出的环境是重要的教育资源这一理念，结合小班主题《汽车叭叭叭》，详细阐述了班级环境创设的重要性及其具体实施方案，包括主题墙饰、角落设计和家园联系等方面的内容。通过环境创设，调动幼儿的积极性、主动性和创造性，拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，促进幼儿的发展。同时，强调家园合作的重要性，让家长参与环境创设，增强孩子和家长的感情。整个环境创设过程体现了以幼儿为中心的理念，旨在促进幼儿全面发展。
研究幼儿园思想政治工作现状及对策
文章探讨了幼儿园思想政治工作的意义与现状，指出了教师队伍是女教师居多且承受着较大的工作和生活压力等现实问题。提出了针对幼儿园思想政治工作的改善措施，包括加强校园文化建设、突出体验教育特色、加强教师的职业道德建设、拓展思想政治时空、提高教师的水平和认识、构建思想政治新体系等。文章强调，做好幼儿园的思想政治工作是幼儿教育事业前进的重要保证，对于我国教育事业的发展具有非常重要的现实意义。 关键词：幼儿园；思想政治工作；现状；对策 引言： 思想政治工作是党的优良传统，幼儿园强有力的思想政治工作是做好教育教学及其他一切工作的前提和基础。本文旨在探讨幼儿园思想政治工作的现状与改善策略。 一、幼儿园思想政治工作的意义与现状 幼儿园思想政治工作的意义在于培养社会主义建设者和接班人，坚定建设具有中国特色社会主义的信念。然而，目前我国幼儿园教师队伍以女教师为主，承受着较大的工作和生活压力。在新的形势下，幼儿园的思想政治工作需要不断加强，结合新的实际不断创新发展。 二、改善幼儿园思想政治工作的措施 1. 加强校园文化建设：利用校园文化的渗透性特征，通过各种活动对幼儿进行爱国主义等教育，形成有文化底蕴的校园文化氛围。 2. 突出体验教育特色：遵循儿童教育的规律，选择适应新时期特点的“体验教育”活动，提高教育成果。 3. 加强教师的职业道德建设：通过强化政治学习制度、加大宣传力度等措施，提升教师的职业道德和行为习惯。 4. 拓展思想政治时空：通过邀请社会人员进园举办讲座、组织参观、游览、演出等活动，丰富思想政治工作内容和形式。 5. 提高教师的水平和认识：通过制定标准、教师宣誓等形式，争取把教师的职业道德和行为习惯提升到一个较高档次。 6. 构建思想政治新体系：按照有关精神，在道德教育实践中把道德教育的总体目标与不同阶段的道德教育要求紧密结合起来，构建与完善全方位的思想政治途径方法体系。 三、结论 做好幼儿园的思想政治工作是摆在面前的新课题，也是幼儿教育事业前进的重要保证。通过加强校园文化建设、突出体验教育特色、加强教师的职业道德建设等措施，可以有效改善幼儿园思想政治工作的现状。鉴于幼儿园思想政治工作对于我国教育事业的重要性，因此，本文研究这个课题具有非常重要的现实意义。
幼儿园的哺育与教育
本文介绍了幼儿园教育中“保教”工作的核心地位及其存在的问题。文章指出，幼儿是一类特殊群体，需要良好的保育和教育来促进其身心发展。然而，在实际幼儿园教育中，存在一些问题，如忽视“保教”工作的核心地位、教师行为失范、家长对幼儿教育认识错误等。为了解决这些问题，文章提出了将“保教”工作放在核心位置、建立幼儿家长（监护人）培训制度、重建幼儿园评价体系等方法，以确保幼儿园教育的科学有效性。文章强调了对幼儿进行人身安全教育以及“两个习惯”教育的重要性，并指出幼儿园教育应坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。
幼儿园文化与园长素质
幼儿园文化是指园领导、教师、职工及幼儿共同创造和享受的各种形态文化的总和，包括物质文化、精神文化、制度文化。园长素质对幼儿园文化建设具有重要影响，是创设良好文化氛围的关键。幼儿园文化具有大教育观和大文化观，涉及教育的全过程和文化的各个方面。园长应具备专业素质、政治素质、道德品质和能力素养等方面的素质，以营造良好的幼儿园文化氛围，激发员工的创造性和工作热情，促进幼儿园的持续发展。
幼儿园教学活动的基本要素
本文介绍了湖北省开展的“课内比教学，课外访万家”活动，该活动旨在提高教师的教育教学水平和促进教师专业化成长。文章主要讨论了幼儿园教学活动的基本要素，包括选材、目标、活动过程、教师策略和幼儿表现。这些要素是上好一节集体教学活动的关键，其中环节设计要简约，目标要有厚度，提问不随意，活动不累积。文章通过具体的教学实例，详细阐述了每个要素的重要性和实施方法。通过这次活动，作者深刻认识到好的教学活动需要教师的精心设计和幼儿的积极参与，同时也需要教师的专业素质和教育教学能力的支持。
