淄博市赵店镇中心幼儿园开展“幼小衔...
淄博市赵店镇中心 幼儿园 开展“幼小衔接”活动效果好 #0 赵店镇中心 幼儿园 为使 孩子 们尽快适应小学生活，成为一名合格的小学生组织开展了“幼小衔接”活动。6月12日上午，中心园大班的 孩子 在索老师和李老师带领下，步行来到赵店...
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标签：幼小 第5页
专家：小娃娃提前恶补小学课反而易导致其厌学
【南京日报报道】 （记者 双生） 才出 幼儿园 ，还没跨入小学，6岁 孩子 本该享受一个快乐的暑假。然而不少 孩子 酷暑下却提前背上书包，跨进各种名目的补习班，甚至是“朝九晚五”天天上课，提前突击小学课程。 三伏天6岁 孩子 赶早补...
2020“幼小协同科学衔接”活动方案4篇
2020“幼小协同科学衔接”活动方案4篇 为了确保活动安全顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是小...
农村幼儿园“幼小衔接”的“五步走”
本文论述了幼小衔接在幼儿教育中的至关重要性及其对幼儿的终身教育影响。针对农村幼儿园在幼小衔接过程中存在的问题，如教师和家长的认识误区、教学内容小学化、忽视生活能力培养等，提出了五个方面的解决方案，包括转变观念，明确需求，重视管理，主题活动推进和加强交流等。通过实施这些方案，农村幼儿园可以更好地实现幼小衔接，帮助幼儿适应小学生活，为未来的学习生涯打下坚实的基础。
浅谈农村幼儿园幼小衔接发展新出路
本文探讨了农村幼儿园幼小衔接的问题及现状，包括单向性、片面性、师资力量薄弱和忽视幼小衔接的长期性等典型问题。文章分析了这些问题的原因，包括教师、家长和小学方面的因素。为解决这些问题，提出了相应的策略，包括遵循儿童发展特点实行双向衔接、完善农村幼儿教学设施、加强师资队伍建设提高教师综合素质、以及加强幼儿园、小学与家庭的相互联系和沟通。文章强调幼小衔接是一项长期、系统的工程，需要各方面共同努力，帮助幼儿顺利度过适应期，促进幼儿的全面发展。
再论幼儿园与小学的衔接
本文重新审视了幼小衔接的概念内涵，指出幼小衔接是一种生态现象，是儿童在复杂的生态系统中完成学前教育机构到小学的过渡任务，以实现自身的可持续发展的过程。当前，幼小衔接存在诸多问题，如幼儿园和小学教师在观念和做法上的差异、家长知行不一以及大班幼儿“被”幼小衔接等。为解决这些问题，本文提出了相应的策略，包括小学积极参与幼小衔接工作、相关利益团体构建幼小衔接对话和交流平台以及政府相关职能部门出台幼小衔接相关法规或指导性文件。通过多方共同努力，可以有效促进小学和幼儿园的双向互动，真正帮助儿童做好入学准备。 关键词：幼小衔接；主要问题；小学；幼儿园 一、重新审视幼小衔接的概念内涵 幼小衔接是儿童教育过程中的一个重要阶段，涉及幼儿园和小学两个教育阶段的过渡。学术界对幼小衔接的概念有不同的解读，但普遍认为它关乎儿童顺利适应小学生活的过程。在这个过渡阶段中，幼儿园和小学两个教育阶段的特点同时存在、相互交错。与此同时，我们还应意识到幼小衔接是一种生态现象，儿童需要在复杂的生态系统中完成过渡任务以实现自身可持续发展。在这个阶段中，儿童发展的衔接是重点，其中学习适应能力和社会适应能力的发展尤为关键。 二、当下幼小衔接存在的突出问题 1. 幼儿园和小学教师在幼小衔接观念和做法上存在较大差异。由于彼此缺乏深入了解，双方在幼小衔接工作中的观念和做法存在较大差异，甚至存在误会。 2. 家长的幼小衔接观念存在知行不一的问题。尽管家长普遍认为应注重培养孩子的学习兴趣、专注力、独立生活能力等，但在实践中往往过于注重知识的学习而忽视其他能力的培养。 3. 大班幼儿往往“被”幼小衔接。由于过度渲染“幼小衔接黄金期”的观念，许多家长选择将大班幼儿送往各种兴趣班，这容易扰乱幼儿的正常作息时间，不利于幼儿的身心健康。 三、解决幼小衔接问题的策略 1. 小学积极参与幼小衔接工作。小学应主动与幼儿园对接，搭建双方交流互动的平台，理顺观念，统一目标，对接行动，实现“零基础”“零起点”教育。 2. 相关利益团体积极构建幼小衔接对话和交流平台。儿童家长、幼儿园教师和小学教师是幼小衔接工作中的重要成员，应共同构建对话和交流平台，达成观念共识，统一行动方向。 3. 政府相关职能部门抓紧出台幼小衔接相关法规或指导性文件。政府应制定相关法规或指导性文件，为幼小衔接提供政策保障，加强执行力度。 综上所述，幼小衔接是儿童教育过程中的一个重要阶段，需要幼儿园、小学、家长和社会各方共同努力。通过小学积极参与、构建交流平台、出台相关法规等措施，可以有效促进小学和幼儿园的双向互动，真正帮助儿童做好入学准备。
幼儿园与小学衔接的改革初探
本文探讨了幼小衔接作为教育改革的重点工程，从儿童、家长、教师对幼小衔接的认识出发，分析了我国幼小衔接工作中普遍存在的问题。文章指出，幼小衔接的制度改革是必要的，包括机构设置、环境设置、课程设置和师资培训等方面的改革。通过综合参考国外优秀幼小衔接模式，结合我国国情，提出了针对性的改革措施。这些改革旨在帮助儿童顺利过渡，解决他们在幼小衔接期的适应问题，使整个教育体系更加连续和协调。
浅谈幼儿园如何做好幼小衔接工作
幼小衔接是幼儿园教育的终结阶段，也是小学教育的开端，对于孩子一生的学习和生活具有重要影响。当前幼小衔接工作中存在重知识准备、轻能力培养的问题，家长教育理念也相对落后。为了促进幼小衔接，幼儿园与小学应多方面联系与沟通，互相了解教育教学特点，共同培养幼儿的学习态度和能力，如听说读写的培养及社会适应性的锻炼。此外，幼儿园还应重视家长工作，引导家长走出家教误区，共同促进幼儿的身心和谐发展，使其更好地适应小学生活。
学前教育宣传月｜“幼小衔接，我们在行动”背后的一些理解与思考
NO.7 APRIL 15.2022 （每周五更新） 自然 | 灵性 | 趣味 近日，教育部办公厅印发了《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》，全国第十一个学前教育宣传月正式启动。 活动主题：幼小衔接，我们在行动 活动时间：20...
幼儿园幼小衔接教育工作计划
幼儿园幼小衔接教育工作计划 一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 二、工作目标 1. 帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯，建立初步的规则意识和任务意识。 2. 激发幼儿对小学生活的向往和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 3. 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 4. 引导幼儿在集体生活中建立和谐的人际关系，培养良好的社会适应性。 三、实施步骤 第一阶段：启动与探索阶段（第一学期） 1. 成立幼小衔接工作小组，制定计划，明确责任。 2. 加强教师幼小衔接的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。 3. 召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，引导家长积极配合幼儿园做好幼小衔接工作。 第二阶段：实施与调整提高阶段（第二学期） 1. 开展《我上小学了》等主题活动，帮助幼儿初步了解小学生活。 2. 参观小学，让幼儿进一步感受小学生活，了解小学生的学习生活与责任意识。 3. 在日常生活中培养幼儿独立生活能力，如：自己整理书包、文具等。 4. 培养幼儿的时间观念和任务意识，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。 5. 对幼儿进行入学前的身体检查和心理疏导，帮助幼儿顺利适应小学生活。 第三阶段：总结与反思阶段（第三学期） 1. 对幼小衔接工作进行总结和反思，发现问题及时进行调整和改进。 2. 对幼儿的入学准备情况进行评估和分析，了解幼儿适应小学的情况和存在的问题。 3. 开展家长座谈会，分享交流幼小衔接的经验和收获。 四、保障措施 1. 加强领导，确保活动的组织和实施。 2. 落实目标责任制，确保活动有条不紊地进行。 3. 加强家园合作，引导家长积极配合活动的开展。 4. 加强与小学的联系与合作，及时了解和交流小学的教育教学情况，为幼小衔接工作提供有力的支持。 五、总结 通过本次幼小衔接教育工作的实施，我们将努力帮助幼儿适应小学生活，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。同时，我们也希望家长们能够积极参与和支持我们的工作，共同为幼儿的成长和发展贡献力量。
