在主题背景下大班幼儿规则意识的培养论文
在主题背景下大班幼儿规则意识的培养 本文旨在探讨在主题背景下如何有效地培养大班幼儿的规则意识。研究发现，主题活动为幼儿提供了一个良好的平台，有利于培养他们的自主性学习和自我管理能力。文章主要从培养大班幼儿规则意识的具体做法、遵循的原则和应注意的问题三个方面展开讨论，通过教育案例分析指出幼儿规则意识的培养是一项长期而必要的工作，有助于幼儿更好地适应社会、适应未来。 一、引言 随着幼儿园教育的不断深入和探索，我们发现主题活动不仅拓展了课程的领域，还为幼儿提供了一个实践、探索、学习的平台。大班幼儿已经有很强的辨别、分析、思考、探索能力，他们的生活和学习在集体的环境中，个人行为与集体息息相关。为了保证幼儿的生活、学习、游戏有序、安全，培养他们的互督、自律的守规行为，激发幼儿自主性学习的同时，培养大班幼儿的规则意识已十分有意义。本文将从大班幼儿规则意识培养的方法、原则及应注意的问题等方面做出初步的尝试，帮助大班幼儿形成初步的规则意识。 二、培养大班幼儿规则意识的具体做法 1. 引导幼儿参与制定规则。幼儿生活在班级的集体中，为了保证幼儿的生活、学习、游戏能有序、安全，有许多需要遵守的规则。让孩子通过讨论，自己制定各项活动的规则是非常重要的事。 2. 帮助幼儿理解规则的意义，内化规则的要求。通过专题性教育如作品该放几天的规则制定和渗透性教育如日常活动规则的制定等，让幼儿理解规则的重要性并主动遵守。 3. 通过环境感染幼儿的行为。教师通过分割的环境、设计标志的环境暗示等方式，避免由于幼儿拥挤而引起争执和矛盾，提醒幼儿遵守规则。 三、培养大班幼儿规则意识应遵循的原则 1. 保证规则中的适应性原则。给幼儿充分的选择和自由创造的机会，让幼儿在必要的规则要求下自由交谈、自由游戏。 2. 注重规则中的个体差异原则。教师会根据幼儿的个性差异因材施教，采用个别指导的教育方式，更有助于幼儿将规则要求转化为自身愿望的一部分。 3. 把握规则与尊重的和谐统一原则。规则和尊重是和谐统一的，没有尊重的规则是僵化的、过时的传统。教师在制定规则时要让儿童感受到规则的公正性，从而产生对规则的认同感和尊重感。 四、培养大班幼儿规则意识中应注意的问题 1. 制定规则时要事先计划、明确目标。教师要考虑到幼儿的年龄特点，做到心中有数，一旦让幼儿执行就不要随便更改且坚持不懈。 2. 以身作则做幼儿的榜样。教师是很多幼儿的偶像，教师的言行直接影响到幼儿的行为习惯，因此教师应有较强的规则意识才能时刻提醒幼儿遵守规则。 3. 注意做到一致性、一贯性。主配班老师的要求一致性很重要只有要求一致才能使幼儿更明确目标无论在谁的面前都能按规则要求去做；同时幼儿园和家长的要求也应一致以巩固幼儿的规则意识。 五、结论 总之培养大班幼儿的规则意识是一项长期而必要的工作有助于孩子们更好地适应社会适应未来。“播下行为收获习惯播下习惯收获性格”。充分说明规则意识的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证更是将来成为社会人的必备基础。因此我们要重视培养大班幼儿的规则意识让他们知道在今后该怎样做怎样做才是有利于自己与他人从而最快的适应新环境新变化。 参考文献： 1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读江苏教育出版社。 2. 屠美如主编《向瑞吉欧学什么》教育科学出版社。
