
幼儿园环境创设
本文介绍了幼儿园环境创设中的门厅和一楼走廊的装饰方案。门厅设有笑脸墙《快乐从这里开始》,使用木板、照片、镜子、亚克力板等材料制作,突出微笑主题,要求照片有感染力和视觉冲击力。一楼走廊则为海洋知识长廊,利用纸黏土制作海洋生物,配合图片文字说明,旨在让幼儿了解海洋生物的生活习性。
本文介绍了幼儿园环境创设中的门厅和一楼走廊的装饰方案。门厅设有笑脸墙《快乐从这里开始》,使用木板、照片、镜子、亚克力板等材料制作,突出微笑主题,要求照片有感染力和视觉冲击力。一楼走廊则为海洋知识长廊,利用纸黏土制作海洋生物,配合图片文字说明,旨在让幼儿了解海洋生物的生活习性。
本文探讨了主题墙饰与幼儿之间的“对话”含义及策略。通过借喻的“对话”方式,让幼儿与主题墙饰互动,获得有益的经验与能力。文章提出要让主题墙饰有生机、有生命力、有弹性,并根据主题变化和幼儿需求及时修正。通过具体案例展示了主题墙饰与幼儿对话的过程,包括展示照片、照片加框、给照片分类和照片的分解等阶段。最后,作者反思了传统教育方式中忽视幼儿主体地位的问题,并强调了在创设能“对话”的活动环境中,应关注幼儿的表现、倾听想法,成为幼儿学习和活动的合作者、支持者、引导者,正确把握自己在环境创设中的角色定位。
幼儿园教学反思《我长得像谁》:教学活动中要求幼儿带全家福照片,但大部分幼儿只能带来个人照片或与父母的单独合影。通过与家长的沟通和了解,发现许多家长没有全家福照片,甚至日常生活中缺乏共同拍摄全家福的习惯。同时,孩子们在模仿父母言行时,展现的主要是负面的生活习惯,如父母抽烟、打电脑等。通过这个教学活动,作者认为应该反思家长的行为,为孩子树立良好的榜样,同时老师在家长工作中也要注意引导家长树立正确的教育观念。
相信各位家长都带孩子看过照片,比如全家福。看全家福也能给孩子的脑海中种下数学思维吗?可以的。只要家长有意识地引导一下,看全家福可以变得更有趣,相信您看着孩子耐心仔细的边说边看时,一定能感到欣慰和温暖。 只需要全家福照片一张,另外还有家庭中每...