标签：环创指导 第6页

在幼儿个别化学习活动中，创设一个优良的环境是幼儿进行优质自主学习的大前提。对于幼儿来说，繁杂或单一的学习环境往往很难适应幼儿的需要。这时把教室分成具有不同功能的区域，可以让幼儿根据自身情况，进行自主学习和探索。同时，区域活动能把全班幼儿分散...

一楼大厅一角，凸显了幼儿一日生活皆课程的理念及幼儿园数学教育的特色 可视化的图片与手绘画便于家长了解幼儿园8:00来园 8:15户外运动 游戏与学习 午餐午睡 起床啦 游戏活动 离园，明天见   文章转自微信中国幼教年会 &nbs...

幼儿对材料缺乏控制感时必然会失去兴趣，幼儿对于老师辛苦制作的材料不去选择，有的即使去玩，玩过一次、两次就不再想玩，那么材料的价值也就难以实现了。决定数学活动区活动是游戏还是学习的关键取决于老师对数学活动区材料的投放。要让幼儿在游戏化的数学活...

新的学期即将开始了，老师们为了迎接新的学期，根据园本将教室的环创进行了更新。 welcome~ 美丽的花朵让楼道显得更温馨 宝宝全家福 温馨的娃娃家 小小值日生 可爱的小章鱼~ 小小值日生锻炼了家务也锻炼了英文 蓝胖子和幼儿园周边~ 作品墙...

小编有话说：五彩缤纷的色彩是大自然送给我们最好的礼物，它具有鲜明性、认知性、真实性、情感性、与审美性的功能。儿童时期是最能接受新鲜事物的阶段，对儿童来说环境色彩是会说话的，处于儿童时期的孩子比较敏感，能从环境中感觉到色彩是温馨的，轻快的，深...

六、美工区 (一)美工区的教育作用 1.学习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情感和思想。 2．提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动。 3．发展创造力、想像力和不拘一格的表现力，体验成功。 4...

小编有话说：在创设教室环境的过程中，经常会出现或多或少的文字，文字主要是用来对所创设的环境进行注解，或者在幼儿认识文字的情况下，帮助幼儿理解教育内容和教育活动的目的，同时还方便教师帮助幼儿归纳、总结、提升其知识经验。可见，在教室环境中出现一...

二、针对上述不适应现象，创设托班环境。 ㈠物质环境上的创设 对于托儿的分离焦虑和缺少安全感。应给他们创设一个家一样的环境“家”的特点是温馨、柔和、熟悉和生活方便可以依恋，松散随意不压抑，感到安全。所以凡幼儿能触摸到的设置安全、柔性、方便。如...

你家的宝宝衣服小了之后做了什么？送人？扔掉？捐赠？那么今天看完也许你会发现他们还有其他的用途，而且让你对孩子的爱更加绵长，做到了你都会爱上你自己！ 许多妈妈都在佩服那些做什么都能成的人，其实你自己也是，如果你觉得喜欢，也尝试去做，第一件或许...

儿童从出生到学龄期大致经历了：从胎内到胎外、吸乳到断乳、家庭到托儿所、托儿所到幼儿园、幼儿园到小学这样五次典型的环境转变。每一次的环境转换，不仅标志着儿童生理方面的生长发育进入了一个新阶段，同时也反映了儿童心理、认知的发展。然而环境转换的突...