日本幼儿园的男教师
本文介绍了日本幼儿园男教师的发展历程和现状。自上世纪五十年代以来，男教师的数量稳步增长，虽然近年来有所减少，但势头已经得到遏制。日本幼儿园的男教师大多担任领导职务，且年龄普遍较大。这种现象引起了我国幼教界的关注，如何吸引并留住男教师成为幼儿教育的重要议题。本文通过对比研究，认为日本幼儿园男教师的成功经验值得我们深入研究和借鉴。
幼师培训 第10页
幼儿园建筑的环境心理学分析
本文以浦东凌桥幼儿园建筑设计为例，探讨了幼儿园建筑设计中环境心理学的问题。文章介绍了幼儿园概况、建筑布局、私密性设计、空间形式和色彩运用等方面的设计要素，并从儿童心理需求角度出发进行了分析。通过实例分析，总结了幼儿园建筑设计中需要注意的幼儿心理需求特点，包括尊重儿童尺度、注重儿童私密性、营造丰富多彩的空间形式和运用协调鲜明的色彩等。文章旨在为幼儿建筑设计提供有益的参考和启示。
幼儿园陶艺教学“四步曲”
幼儿园陶艺教学通过实施“四步曲”策略，即欣赏、讨论、创作和评估，旨在培养幼儿的审美兴趣、创作能力和自信心。通过欣赏不同陶艺作品，激发幼儿对美的感受力；通过讨论创作方法，帮助幼儿掌握制作技巧并解决问题；鼓励幼儿自由创作，发挥想象力和创新能力；最后通过多种形式展示和评估幼儿作品，让幼儿体验成功的喜悦，增强自信心。这一教学模式不仅丰富了幼儿园的教学内容，也为幼儿创造了展示自我、发展个性的机会。
幼儿园课程内容膨胀现象剖析
当前，幼儿园课程内容急剧膨胀，特色教育、园本课程以及迫于家长压力增设的课程纷纷出现，让幼儿应接不暇。这种现象会导致幼儿被迫进行超负荷学习，逐渐丧失学习兴趣。本文剖析了幼儿园课程内容膨胀现象，明确了幼儿园课程内容的取舍标准，旨在为幼儿提供有价值的教育内容。 一、幼儿园课程内容膨胀现象 1. 特色教育繁多：目前，幼儿园里的特色班或兴趣班名目繁多，幼儿在常规教育活动之外，还要在家长和教师的建议下学习许多特色课程。这些特色课程已经成为幼儿园课程的一部分，成为幼儿必须学习的内容。 2. 园本课程琳琅满目：园本课程开发在一定程度上繁荣了幼儿园教育，但园本课程内容如果过分膨胀，容易导致幼儿被迫超负荷学习，逐渐丧失学习兴趣。 3. 家长压力增加：随着信息化、全球化时代的到来以及社会竞争的加剧，部分家长打着“一切为了孩子”的旗号，在潜意识里把幼儿当作工具来培养，要求幼儿园教授更多内容，导致课程内容膨胀。 二、幼儿园课程内容膨胀的负面影响 幼儿园课程内容过度膨胀会导致幼儿自由游戏时间急剧减少，被迫超负荷学习，身心疲惫，更加厌恶学习。超量学习某一方面的内容会使幼儿错过其他关键能力发展的最佳期。 三、幼儿园课程内容取舍标准 1. 以兴趣作为选择和取舍幼儿园课程内容的标准。德国著名心理学家、教育家赫尔巴特提出教育要引起和培养学习者的兴趣，以学习者的兴趣为依据安排课程。我们可以借鉴赫尔巴特的分类来确定幼儿园课程内容。 2. 考虑幼儿的社会化发展需求。美国课程专家泰勒认为，幼儿应该获得有助于培养思维技能、信息获取、社会态度和兴趣的学习经验。这也是我们选择幼儿园课程内容的重要依据。 3. 从幼儿的立场出发，对幼儿园课程内容的内在价值进行比较，选取有价值的课程内容。可以借鉴斯腾豪斯提出的鉴别课程内容内在教育价值的标准来选择课程。 总之，面对幼儿园课程内容膨胀现象，我们应该慎重选择课程内容，让幼儿爱学、乐学，为幼儿提供有价值的教育内容。这是学前教育工作者应尽的责任。参考文献：【略】
幼儿园家长志愿者研究综述
幼儿园家长志愿者研究综述 近年来，随着家园合作共育的全球化趋势，家长志愿者作为家长参与幼儿园活动的一种有效形式已经引起了国内外研究者的广泛关注。本文旨在对幼儿园家长志愿者的相关概念、意义、招募、培训、任务、评价激励以及促进家长志愿者参与的策略等方面进行综述。 一、概念及意义 家长志愿者是指在不求任何物质报酬的情况下，自愿提供服务、贡献个人时间及精力的人。他们出于奉献、友爱、互助和社会责任，自愿、无偿地用自己的时间、技能等资源开展社会服务和公益活动。在幼儿教育中，家长志愿者的参与具有重大意义，不仅有助于加强家长与教师的紧密关系，还能为孩子提供更加丰富的学习经验。 二、招募与培训 招募家长志愿者是幼儿园工作的第一步。通过各种宣传方式，如家长会、家长学校等，让家长们了解家长志愿者活动的内容和方法，进而鼓励其积极参与。对于招募到的家长志愿者，进行适当的培训和指导是非常必要的。培训内容包括幼儿园的教育理念、孩子的身心发展特点、活动组织方法等。 三、任务与内容 家长志愿者的任务范围广泛，包括协助教师开展教学活动、参与幼儿园管理、制作教学材料等。此外，他们还可以成为幼儿园的顾问，在政策制定、活动设计等方面提供意见。 四、评价与激励 对家长志愿者的活动进行评价和激励是非常重要的。通过即时评价，可以激励家长再次参与活动，并引导他们做得更好。评价可以采取多种形式，如一对一沟通、集体讨论等。同时，对家长的帮助表示感谢，增强他们参与幼儿园活动的价值感。 五、促进家长志愿者参与的策略 为促进家长志愿者参与幼儿园活动，可以采取多种策略。如帮助家长树立正确的认识，激发其参与热情；加强活动的指导，选择家长熟悉且符合幼儿年龄特点的活动内容；建立志愿者档案，以点带面激发其他家长的参与热情等。此外，针对家长不同的特点进行策略指导也是非常重要的。 六、现有研究不足与展望 虽然对幼儿园家长志愿者的研究已取得一定成果，但仍存在一些不足。如对于如何广泛招募、有效培训家长志愿者，怎样评价与激励志愿者活动等问题的研究还相对薄弱。另外，对家长志愿者的权利和义务的探讨也几乎空白。未来研究可以在这些方面进行深入探讨，为幼儿园更好地利用家长志愿者资源提供理论支持。 总之，幼儿园家长志愿者作为家长参与幼儿园活动的一种有效形式，已经引起了广泛关注。通过广泛招募、有效培训、合理安排任务、积极评价与激励以及采取多种策略促进家长参与，可以更好地发挥家长志愿者在幼儿教育中的作用，促进家园合作共育。
有关幼儿园建筑设计原理探讨
幼儿园建筑设计需充分考虑儿童的心理和生理特点，注重环境创设与空间布局。设计原则包括根据幼儿好奇、好动、喜欢模仿的心理特征，具备独特风格，发挥优秀教育作用，促进幼儿身心健康发展。基地选择需远离污染源，方便家长接送，日照充足，地势及土质优良。室内设计关注活动室、寝室、卫生间等的功能与布局，注重安全设施。室外设计包括游戏设施、音体活动室、室外设备和自然园地等，以满足儿童的多元需求。整体设计体现人性化、自然化、教育化的理念，探讨幼儿园建筑设计的原理与方法具有重要意义。参考文献：马春梅.现代幼儿教育对幼儿园建筑设计要求.低温建筑设计.2008(06)；刘学贤.建筑师设计指导手册.机械工业出版社.2006(05)。
信息技术与幼儿园科学教学
信息技术是集声音、图像、视频和文字等为一体的一种全新的教学系统。它利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，应用于幼儿园科学教育活动中，具有优化学习心理、激发学习兴趣、突破重点难点、优化学习过程等重要作用。 调动多种感官，优化学习心理，信息技术能够诱发幼儿的认知内驱力，使幼儿对教学活动产生浓厚兴趣。运用仿真模拟，可以突破科学教育活动中的重点难点，使抽象和难以理解的内容变得生动有趣。挖掘探究素材，启迪创新思维，信息技术能够启发幼儿发现问题并大胆设想，培养其解决问题的能力。注重反馈评价，促使学得其所，信息技术能够客观、真实、公正、及时地评价幼儿的学习情况，提高学习效果。 整体而言，信息技术的运用极大地丰富了教学手段和内容，使幼儿园科学教学活动更具趣味性和有效性。它集声、象、视频等于一身，通过形象的展示使抽象知识具体化、形象化，符合幼儿的年龄和认知特点。同时，信息技术的运用也注重幼儿的个体差异和学习过程，为其提供了一个积极探索、主动学习的平台。
如何当好幼儿园的“伐木工人”
文章论述了幼儿园教师如何上好课，比喻教师为伐木工人，强调理论学习的重要性，提出将课上好的三个关键步骤：造好林（学习理论知识，掌握幼儿教育的特点），磨好刀（备好课），砍好材（上好课）。文章详细阐述了每个步骤的注意事项和具体做法，包括了解幼儿的年龄特点、选题的新颖性、营造氛围、引好课、抓好环节、选好学习方式、用好评价语、让学生当好学习的主人、面对全体幼儿以及家园共育等方面。文章旨在帮助幼儿园教师提高教学水平，更好地满足幼儿教育的需求。
幼儿园创造性美术教学初探
文章探讨了如何在美术教学中发挥幼儿的创造性。文章指出，美术活动是幼儿表达思想感情的一种好形式，应该鼓励幼儿大胆想象、自由作画，通过故事续编画法、欣赏画法和图形想象添画法等教学方法，培养幼儿的创造力。同时，应采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画技能。适度的评价能够增强幼儿的信心，教师应肯定和鼓励幼儿的作品，提供展示作品的平台。总之，应尊重幼儿的创造性，给予他们勇气、信心和耐心，以培养幼儿创造力、表现力为核心目标。
浅谈幼儿园营养与膳食
本文主要探讨了幼儿的生长发育特点和营养需求。幼儿期生长发育旺盛，对各种组织、细胞不断增大，除日常营养消耗外，还需提供生长发育所需的全部营养素，因此营养要求相对较高。文章详细描述了幼儿期的生长发育特点，包括体格发育、脑和神经系统发育以及消化系统发育。同时，阐述了幼儿的能量以及蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素的参考摄入量。此外，还介绍了幼儿的食物选择原则和膳食要求。关键词：幼儿；生长发育；营养需求；膳食。
