浅析幼儿园园所安全问题
本文关注幼儿园园所安全问题，指出让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的共同愿望。文章从提高安全管理意识、建立完善的安全管理制度和措施、家庭教育作为补充三个方面，探讨了如何保障幼儿园园所安全。同时，强调了安全意识的重要性，以及家庭教育在幼儿安全教育中不可或缺的角色。文章还提到了幼儿园园所安全问题的多个方面，包括场地、设施、消防、食品安全等方面，并指出要全方位地创设安全的幼儿园硬件环境、人文环境和外部环境。参考文献附后。
幼师培训 第462页
浅析公办幼儿园和私办幼儿园在硬件配置上有何不同
本文分析了公办幼儿园和私办幼儿园在硬件配置上的区别。具体包括教师队伍素质与待遇、硬件投入、教育教学方面的投入、幼儿监护安全体制以及伙食标准、科研项目投入和收费标准等方面的不同。公办幼儿园注重幼儿全面发展，严格执行主管部门要求，投入大量资金进行园舍修缮、教玩具更新，并遵循幼儿身心发展规律进行教育。而私办幼儿园在硬件投入、教育教学、教师配备等方面存在差距，其办园目的多为盈利。总体而言，公办幼儿园更注重孩子长远发展的教育效果，而私办幼儿园可能更注重短期效益。
幼儿园智力游戏设计指南（续）
本文介绍了针对幼儿期的操作能力培养的游戏设计指南。通过火柴棒游戏、一笔画游戏、图形剪拼游戏和迷宫游戏等例子，详细阐述了如何利用游戏培养幼儿的操作能力。这些游戏设计旨在通过实践训练，帮助幼儿提升动作技能、思维能力和想象力，促进全面发展。
谈幼儿园的自主游戏活动
幼儿园自主游戏活动是幼儿教育中重要的教育方式之一，对于培养幼儿的想象力、动手操作能力具有重要作用。在自主活动中，孩子们会展现出丰富多彩的想象力与创造力，让我们不得不佩服孩子们的丰富想象力和实际操作能力。教师需要提供合适的指导材料，如利用身边物品和材料开展活动，引导幼儿发现物品和材料的多种特性和功能。通过材料的投放、幼儿自主探索和教师的鼓励等方式，幼儿的能力得到发展。此外，自主游戏活动有助于促使幼儿观察能力和动作的锻炼，课程设置也应更加灵活以适应幼儿的发展需求。通过自主游戏活动的实践，我们可以肯定其作为一种能够很好地促进幼儿成长的教学方法。在《纲要》的指引下，学前教育工作者应不断探索和完善自己的教学方法，形成有特色的教学理念。
幼儿园教师专业自主权状况调查
本文通过问卷调查和访谈的方式，对上海市示范性幼儿园教师的专业自主权进行了深入研究。研究结果显示，幼儿园教师对于专业自主权的期望值显著高于现实状况，且期望与实际状况呈正相关。教师在个人层面上的专业自主权大于在组织层面上的专业自主权。研究还发现，幼儿园教师在教育教学、学术研究、参与决策、专业发展和教师影响力等五个维度上的专业自主权期望与实际情况存在差异。本文认为，提高幼儿园教师的专业自主权是促进教师专业发展的关键，并建议幼儿园优化管理，融入人本理念，化被动派遣为主动激励，使教师同时提高在个人和组织两个层面上的专业自主权。
幼儿园证券化为何火速中止？
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》发布，禁止民办园单独或打包上市，上市公司不得投资营利性幼儿园。这一政策导致幼教行业遭遇资本市场重创，中概股和A股相关公司市值暴跌。政策旨在避免学前教育过度逐利，反映出我国学前教育面临经费、法律法规、入园情况和师资等方面的问题。尽管国家财政在教育领域的投入到位，但民办幼儿园在资本市场过度扩张，引发关注。幼儿园证券化的中止反映了国家对学前教育行业健康发展的重视和担忧。
幼儿园虐童事件之我见
本文分析了幼儿园虐童事件的特点、原因，并探讨了相应的对策。文章指出，虐童事件频发，涉及民办幼儿园居多，受虐儿童中小班男孩居多。事件原因包括幼儿园管理缺失、教师地位偏低、伦理道德规范的缺失、法律保障不足等。为防止类似事件再次发生，应严把教师入职关，加强宏观管理，发挥媒体舆论监督作用，并完善立法。文章旨在引起社会对此类事件的重视，规范幼儿教师行为，保护儿童身心健康。关键词：虐童事件；幼儿园；原因分析；对策；道德伦理；法律保障
熊猫孩子幼儿园正式开学
全球唯一存活的熊猫三胞胎在广州长隆诞生，经过精心呵护，熊猫宝宝们快满百日，康活泼可爱。为宣传保护大熊猫，《南都娱乐周刊》建起熊猫宝宝幼儿园，并网上征集明星园长和明星老师。男园丁韩寒和李晨积极应聘，女园丁李小璐、霍思燕、张歆艺母爱泛滥争相报名。现在熊猫宝宝幼儿园正式开学，期待更多人参与保护珍稀动物。
进一步规范民办幼儿园办学行为
本文旨在规范民办幼儿园的办学行为，提高幼儿保育、教育质量。为此，各级教育行政部门要指导民办幼儿园认真学习相关法律法规，依法办园，加强对民办幼儿园的管理和办学行为的监督。同时，要求民办幼儿园加强教育教学管理，提高师资队伍素质，建立全卫生保制度，加强安全工作，确保幼儿身心健康。通过规范民办幼儿园的办学行为，促进学前教育事业的健康发展。
对幼儿园游戏实践反思
本文反思了幼儿园游戏实践的现况，探讨了游戏在幼教中的重要性及其实现方式。文章指出，《幼儿园工作规程》提出的“以游戏为基本活动”理念是幼儿园课程改革的核 心，但在实践中出现了教师控制游戏、混淆游戏教育化和教育游戏化概念等问题。文章强调，游戏应注重过程而非结果，应保证幼儿自发的游戏时间，教师在游戏中应扮演 观察者、环境支持者和材料提供者的角色。同时，文章提出了游戏材料的提供应适应幼儿年龄特征和发展水平，避免千篇一律，忽视幼儿的游戏需求。最后，文章指出教 师应尊重儿童的游戏意愿，将外在的教育要求转化为儿童的意愿，发挥引导者作用，真正发挥游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用。
