小班《咿呀咿呀呦》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点，尝试用肢体动作表现反复出现的乐句”咿呀咿呀呦”，通过听、唱、奏、舞等活动，培养学生的创编能力与合作能力，快来看看幼儿园小班《咿呀咿呀呦》含反思吧。
活动目标：
1、尝试用肢体动作表现反复出现的乐句”咿呀咿呀呦”。
2、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
3、通过听、唱、奏、舞等活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、彩色纱巾、、音箱、PPT。
2、教师和幼儿在脖子上系一块纱巾。
活动过程：
一、初步感受乐曲
1、听，寻找其中反复出现的乐句。
1）看看这是哪里？（森林）森林里正在播放一首非常好听的，听听看，里有什么有趣的地方，把它找出来告诉大家好吗？(师幼一同欣赏乐曲。)
2）说说看，你听到了什么？(他们怎么叫的？)
3）除了小动物的声音还有一句有趣的歌词谁记住了？
小结：你们的耳朵真灵，小动物们听到”咿呀咿呀呦”都来森林里做游戏了！
重点：初步欣赏，尝试分辨中不同的声音。
2、尝试用身体动作表现固定乐句。
1）这句”咿呀咿呀呦”听起来真有意思，我听到它的时候就想和它一起摇摇头，你们想动动身体哪里？
2）师幼一同再次欣赏。
3）现在我们跟”咿呀咿呀呦”已经是好朋友了，我们和它一起来跳舞吧！当听到”咿呀咿呀哟”时候你们想做些什么开心的动作？
4）教师与幼儿随自由做动作，在”咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。
小结：我们用那么多身体动作和”咿呀咿呀呦”做游戏，真是有意思！
重点：初步尝试用肢体动作表现反复出现的乐句。
二、在锯木头情景中表现固定乐句
1、里面听到的那些小动物想在森林里盖一座大房子。它们想找一些小木匠来帮忙，谁愿意?小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。小木匠在什么时候才能锯木头呢？
2、播放，教师与幼儿跟着节奏，表现锯木头的情景。
3、锯木头的本领学会啦，找找木头在哪里呢？ (教师将纱巾盖在头上，扮演大树。)
4、教师扮演大树一位幼儿扮演小木匠，演示锯木头的情景。
5、教师与幼儿互换角色，再次演示锯木头的情景。
6、幼儿分别扮演大树和木匠，跟着节奏表现锯木头的情景。（1-2遍）
7、师幼一同随表现擦汗休息的情景，在”咿呀咿呀呦”出现时，用擦汗的动作来表示。
8、其余幼儿，再次游戏。
小结：小木匠听到了”咿呀咿呀呦”锯了许多木头，真是辛苦！
重点：在游戏情境中鼓励幼儿尝试用肢体动作表现锯木头等情景。
三、再次情景表演
1、看看房子造好了吗？今天我们玩的好辛苦呀！小木匠们出了许多汗，我这里有个莲蓬头，一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)
2、把你的小浴球变出来，拿好你的小浴球，一起来搓搓搓……想想什么时候搓身体？(幼儿和教师一同随表现洗澡情景，在”咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)
重点：再次情景表演，愿意用不同的肢体动作跟随进行表现。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合本身的要素，让幼儿感受到不同的形象，每个人都有自己的方式学习、享受，是情感的艺术，只有通过的情感体验，才能达到教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的活动，会提升孩子们对活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对活动的自信心。
小百科：咿呀，网络流行语，表示惊叹，惊讶的心情
【小班音乐教案《咿呀咿呀呦》含反思】
