学龄前孩子如何培养数学思维？

教孩子学数学，不仅是让他掌握加减乘除的技能，更重要的是培养他的思维能力，和对数学的兴趣，这将让孩子受益一生。

以下内容摘编自上海教育电视台《育儿有招》节目，

于2012年12月播出。

特邀嘉宾

徐苗郎 上海市特级教师

沈文茜 奥林幼儿园教师

为了培养孩子们的独立性，很多幼儿园都鼓励孩子早上一个人入园。碰到下雨天，孩子们手上一手拿雨衣，一手拿晨检牌，还要再夹着玩具。有的孩子井井有条地先插好晨检牌，再把玩具放进玩具筐，有的孩子则一会掉这个一会掉那个，缺乏计划性。

徐苗郎：序列实际就是一个数学概念，会影响到一个人做事是否有计划性。例如，同时有10件事在手，应该哪件先做哪件后做，应该根据什么顺序将其排列，提高效率。

教孩子学数学，不仅是让他掌握加减乘除的技能，更重要的是培养他的思维能力，和对数学的兴趣。这将让孩子受益一生。

徐苗郎：教学坚持“三不”原则——“不能不教，不能多教，不能死教”，这是学龄前儿童数学学习“三不原则”。

沈文茜：我曾让孩子发挥想象力，想想三角形是什么。有的孩子说是手枪，有的说是滑梯，有的说是汽车开车爬上的那个坡。经过观察和探索，孩子们渐渐明白，三角形的共同特点是都有三个角，三条边。

所以我认为，让孩子快乐学数学，一定要把抽象思维和孩子的形象思维结合起来，通过游戏让孩子自己发现，自己理解。

沈文茜：举个袜子的例子，怎样用它们教孩子学数学？很多家长自然而然会想到让孩子给袜子配对，实际上，这个简单的动作蕴含着“求同思维”，引导孩子从生活中有所思考，更有利于他思维能力的培养。

比如可以利用袜子，趁机和孩子讲讲单双数的问题；让孩子把这些袜子继续分组，爸爸的一组，妈妈的一组，宝宝的一组；还可以提醒孩子分组的方法不止一种，根据袜子本身的不同材质也能分组。

徐苗郎：以上方法是以寻找共同点为切入点，事实上，孩子们还可以用袜子当“教具”，练习求异思维。

做法很简单——将袜子一对对收好后，拿出几只，请孩子们自己找出少了哪一只。对于这个年龄段的孩子来说，其实并不容易。

沈文茜：在家里，打开衣柜，让孩子观察爸爸、妈妈、宝宝的衣服是分类整理的；走进大卖场，还可以让孩子找一找、想一想各楼层货物摆放的分类依据。

需要注意的是，孩子们的创造力、思维能力，是可以无限扩展的，家长要尊重孩子的发现，切莫为了教孩子分类而分类。生活中要让孩子去体会，好奇心和求知欲才是他学好数学最强的动力。