数学无处不在，家长善于把握生活中的这些机会，让孩子自然地接触数学，以好奇、有趣的心态解决问题，学习数学也可以是轻松的。
以下内容摘编自上海教育电视台《育儿有招》节目，
于2013年3月播出。
特邀嘉宾
李文静 上海市静安区南阳实验幼儿园园长
宋艳 上海市静安区南阳实验幼儿园老师
李文静老师：
曾有人说数学是思维的体操。体操可以使人动作灵敏，数学也可以使人的思维灵敏。我们日常生活中的分类、匹配、排序都是逻辑思维很重要的一方面。
①
整理书包
适宜年龄：3岁以上
价值：强化对类别概念的理解，并实际运用在生活中，培养条理性和逻辑性。
玩法：
如果孩子已有了类别的概念，引导TA思考出游需要带哪些类别的东西。
比如，首先必须要吃饱，所以粮食类是必备的；其次，要保证营养，还要带上水果类。当然还有饮料类等等。大类别确定了，再进行小类别的选择。
可以先让孩子做整理，然后家人再帮他梳理。孩子通常知道具体物品的名字，比如酸奶，但可能不知道类别名称，或者说不知道怎么分类。家长可以一边梳理一边告诉孩子大小类别的名称。
这样将分类知识应用起来，对孩子来说，这将鼓励TA们发现事物的内在联系，培养TA的逻辑思维能力。
②
逛超市
适宜年龄：3岁以上
价值：锻炼宝贝观察的能力，理解分类、匹配、排序。
玩法：带宝贝去大型超市，提示宝贝注意超市中的类别指示牌，找找同一类别下商品的共同特征，理解类别的概念。此外，在大类别下面还有很多小类别，这是层级分类。可以在宝贝理解了大类别之后，再引导TA去发现次级类别之间的不同特征。比如：饮料的类别下，有碳酸饮料、果汁等等。
③
讨论出行路线
适宜年龄：3岁以上
玩法：
当出行有多条路线选时，就可以开始讨论它了。
每一个孩子都有独立的特征，有自己独立的想法。有的孩子想省走路、省力；也有的孩子会考虑到价格问题，这里面就涉及票价加减；还有的孩子会考虑到路程的长短，花时间多少。
由这三种想法展开讨论，最后达成共识，这个过程中其实孩子的综合能力已经得到了一个很大的提升。
给家长的提示
1. 一定是基于理解的学，不能死记硬背地教；
2. 一定要给应用知识、解决真实问题的机会。
不论孩子学习科学还是数学，如果说家长能够做到这两点，孩子的学习就会活起来，真正促进思维能力的发展。
被孩子的提问卡住了？
案 例
孩子问：妈妈，天上有多少颗星星？
奶奶说：地上人有多少天上的星星就有多少。
过一天孩子又问：地救上一共有多少个人？
宋艳老师支招：
有一次，在幼儿园的“我是中国人”主题活动中，讲到中国有最高的山是喜马拉雅山，最大的广场是天安门广场。
光告诉孩子一个数字，绝对是不能理解的，因为孩子的思维非常的具体形象。所以，我们就借助最近的东西、看到过的东西，作为参照物来作比较。
比如，
东方明珠电视塔，孩子们都看到过。孩子们心里有这样一个比较，我们用喜马拉雅山的高度除了一下东方明珠的高度，然后折算出来可能有18个吧！然后告诉孩子喜马拉雅山有多少个东方明珠那么高。
我们又用静安公园来折算天安门广场，我们会告诉孩子有多少个建安公园加起来，是一个天安门广场那么大。
总之，用孩子们身边最近的东西来做一个折算吧，折算是我们家长能够做的，最近的东西是孩子可以理解的，这样来告诉孩子。
你碰过回答不上来的提问是什么？
留言哟?
“上海市科学育儿指导”专家团队提出
合格家长应具备的7种基本技能
本期游戏指导助家长会陪玩
责编：圆子 ｜ 主编：楠
声明：
-
内容来源：上海学前教育网《育儿有招》节目专题。
-
图片来源于网络。
-
联系我们：kexueyuer@outlook.com。
