【和·课程】“课”随童心 精彩“程”现——2021学年第二学期五常第二幼儿园班级课程故事

“课”随童心  

精彩“程”现

在我们的生活中，有许多不同的天气，有晴天、雨天、阴天。天晴了，孩子们能在户外开展丰富多彩的活动，但3~4月的春天，杭州已进入雨季，这可怎么办呢？小六班的萌娃们开启探索春天的秘密啦！

西坝路小班段的老师根据孩子们的年龄特点，创设生活化的游戏氛围，孩子们也在活动中感知春、玩转春。

花城园区小班组的老师以春天为主题，以蜗牛和花朵为切入点，引导幼儿通过观察、思考、 探索、发现了解春天。

花城中大班的老师又和我们分享了什么样的故事呢？中一班《原来“镜”是你》、中二班《镜中的我》、大一班《“链”上课间十分钟》、大二班《上小学啰》。

庭院  小三班   赏春之景·绘春之色·探春之奇

小一班 花花世界

小四班 蜗牛偶遇记

小二班 油菜花的秘密

庭院中一班选择了幼儿感兴趣的点，将彩虹与镜子结合，由浅入深。

庭院中班段的老师和我们分享了光与影，孩子们在光中游戏，在影中探索。

每一次的研讨、每一次的分享，都是思维的碰撞，都会有新的收获。本次活动为教师们搭建了一个交流分享的平台，对提高教师专业素养和幼儿园整体水平起到了良好的推动作用。

教师们积极研讨，取长补短，记录下活动的亮点与不足，大家畅所欲言、各抒己见，为今后的活动打下夯实基础。

胡老师也对本次课程故事分享进行了点评。课程故事要从孩子的视角进行审视，并与评估指南相结合。从幼儿实际出发，教师可以有预设，但后期的活动应根据幼儿的兴趣点、需要点，去做延伸、去做调整、去探索更多的学习方式。

最后顾老师指出，课程故事可以很好地反映教师的课程观、儿童观。在课程故事中教师要做个有心人，不单单是主题活动的推进，更要善于发现孩子的冲突，理解孩子的思维脉络，始终把孩子当做课程的主体。