诗词歌赋对幼儿审美情趣的培养作用深远且丰富多样。这一话题由资深幼教专家、学前教育专家深入探讨，他们结合儿童发展心理学、学前教育学以及早期教育课程论，认为诗词歌赋在幼儿审美情趣的培养方面有着不可或缺的作用。
首先，诗词歌赋是丰富的艺术载体。它们以优美的语言、和谐的韵律，为孩子们展现了一个充满想象的世界。通过诵读诗词歌赋，孩子们能够初步感受到语言的魅力，进而激发他们对美的追求和欣赏能力。正如著名教育家陶行知所说：“诗歌可以唤醒儿童的审美意识，培养他们的审美情趣。”
其次，诗词歌赋有助于幼儿感受传统文化的韵味。中国的古典诗词蕴含着深厚的文化底蕴，通过引导幼儿接触和欣赏诗词歌赋，可以让他们感受到传统文化的魅力，从而增强对民族文化的认同感和自豪感。在这方面，著名文化学者于丹教授曾指出：“诗词是传统文化的重要组成部分，它们所蕴含的诗意和美感，可以深深地触动幼儿的心灵。”
再次，诗词歌赋能够帮助幼儿更好地理解生活与自然。许多诗词歌赋描绘的是自然景色、生活场景，通过诵读和理解这些内容，孩子们可以更加敏锐地观察生活、感受自然。例如，幼教专家李跃儿就强调：“通过诗词的学习，孩子们可以更好地认识自然、理解生活，从而培养他们的审美情感。”
此外，诗词歌赋还能够激发幼儿的创造力和想象力。它们以简洁的语言、丰富的意象，为孩子们提供了一个广阔的想象空间。教师在引导幼儿欣赏诗词歌赋时，可以适时地启发他们想象，进一步激发他们的创造力。正如著名幼教专家陈鹤琴所说：“诗歌能够激发幼儿的想象力，帮助他们构建自己的世界。”
最后，教师在回答幼儿教师关于诗词歌赋在幼儿审美情趣培养中的作用时，可以引用一些具体的案例和观点。例如，“著名教育家卢梭认为，诗歌是儿童最早接触的艺术形式之一，它们能够激发儿童的审美情感，培养他们的审美能力。”再比如，“现代幼教专家张丽珊在她的研究中发现，通过引入诗歌教学，可以有效地提高幼儿的审美感知能力和审美创造力。”
总的来说，诗词歌赋在幼儿审美情趣培养中扮演着重要的角色。它们不仅是艺术教育的载体，更是孩子们接触和理解生活、自然、文化的桥梁。因此，我们应该充分利用诗词歌赋的丰富资源，为孩子们提供一个充满美感的成长环境。
