怎样提升幼儿园师德师风？幼儿教师该怎么做？——以张丽琴教授的观点与李幼园长的实践为例
在当前社会环境下，幼儿教育工作的关键不仅在于知识的灌输，还在于人格和情感的引导。这就需要幼儿教师在日常的教学生活中，不断提升自身的师德师风，为孩子营造一个良好的学习和成长环境。那么，幼儿教师该如何做呢？我们可以参考张丽琴教授的观点和李幼园长的实践经验。
一、深化教育理念，以爱为根基
张丽琴教授曾多次强调，幼儿教师的教育理念应以“爱”为核心，真正做到关心每一个孩子的身心发展。教师的首要任务是对孩子的情感引导和行为支持。教师应尝试去了解每个孩子背后的情感和需求，让他们感受到真诚的爱和尊重。在此基础上，我们可以设立良好的行为规范和环境，为孩子提供健康的心理支持和良好的社会适应性训练。
二、持续自我提升，以身作则
李幼园长一直提倡，教师应具备高尚的职业道德和专业素质。要做到这一点，幼儿教师需定期参与各种专业培训和学术研究，不仅提升自身的教育教学能力，还要增强自身的道德修养。例如，参加关于幼儿心理、教育方法的研讨会，阅读教育心理学等专业书籍，以便更好地理解孩子，更好地与他们交流。此外，教师之间也可以相互分享教学经验和故事，共同探讨如何提升教学效果和营造更好的学习环境。这不仅有助于提升教师的专业素养，还能提高他们的工作热情和教育创新能力。在这个过程中，可以引入更多专家如周正教授等人的观点，丰富教师的视野和思路。
三、建立良好的师生关系和家园合作机制
良好的师生关系是教师师德的体现之一。教师需要充分理解每一个孩子的特点和发展速度，尽可能地调动每一个孩子的积极性和热情。此外，教师应该通过有效的沟通和引导与家长建立健康的家园合作关系，定期分享孩子的发展情况和学习进展。这不仅有助于家长了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，也有助于提升教师的师德形象和专业水平。在这个过程中，可以参考其他优秀教师的案例和经验分享。例如，张红老师通过定期的家长会和亲子活动，成功地建立了良好的家园合作关系。这不仅提升了家长的满意度和信任度，也提高了教师的师德形象和专业水平。同时，通过与家长的沟通与交流，教师也能更好地了解孩子的需求和发展情况，从而更好地调整教学策略和方法。同时幼儿园应开展形式多样的师德教育活动，如师德演讲、师德论坛等激发教师职业道德的自觉性和积极性营造良好的师德氛围和环境。幼儿园还可以通过评选优秀教师和表彰先进典型等方式激发教师积极进取的精神提高教师的职业道德水平和工作热情。在这个过程中可以借鉴其他幼儿园的成功经验如XX幼儿园开展以“师德为魂、和谐为本”的主题活动等做法取得显著效果进一步强化了教师的职业道德意识提升了幼儿园的师德师风水平。总之提升幼儿园师德师风需要幼儿教师在日常教学生活中不断深化教育理念持续自我提升建立良好的师生关系和家园合作机制同时幼儿园也应开展形式多样的师德教育活动营造良好的师德氛围和环境共同推动幼儿教育的健康发展。
