学前融合教育对有空间感知障碍的儿童进行训练是一个重要的议题。随着社会的进步和家长对教育的重视，越来越多的特殊儿童也开始接受学前融合教育，其中就包括有空间感知障碍的儿童。针对这类儿童，我们可以采取以下策略进行训练。
首先，学前融合教育应该强调个性化教学。对于有特殊需要的儿童，如空间感知障碍的儿童，我们需要根据他们的具体情况制定个性化的训练计划。在这个过程中，我们可以参考幼教专家李玫瑾教授的观点，即儿童发展的差异性和个别化要求教师应针对每个孩子的发展情况制定相应的教育策略。为此，我们应着重了解和掌握儿童的个别需要和发展情况，以确保我们的教学措施更加精确有效。
空间感知障碍儿童的主要难点在于他们对空间的理解有困难。因此，我们需要设计专门的训练课程来帮助他们提升空间感知能力。例如，我们可以借鉴知名幼教专家陈鹤琴的课程理论，引入生活中的实物和环境，创设富有吸引力的活动场景，通过直观的教学方法和实践性的活动来帮助他们理解和感知空间。比如使用积木搭建、拼图游戏等具有空间感认知觉的游戏活动，以此帮助孩子们建立空间概念。
此外，我们还可以引入多媒体教学资源，如虚拟现实技术、三维动画等现代化的教学手段。这些手段可以生动形象地展示空间结构，让孩子们通过视觉、听觉等多种感官进行感知和理解。比如，虚拟现实技术可以模拟出丰富的环境场景，让孩子们在其中进行探索和实践，从而培养他们的空间感知能力。
对于园所管理来说，为了有效地对有空间感知障碍的儿童进行训练，园长和行业人士也应该深度参与。他们需要确保幼儿园提供了适宜的学习环境和生活环境，同时还要提供专业的教学团队和相应的资源支持。例如，园长可以与行业人士合作，引进先进的训练方法和技术，确保幼儿园的教育质量始终走在前列。同时，他们也需要对教职工进行专业的培训，提升教职工对有特殊需要的儿童的关注和照顾能力。这样不仅可以保证特殊儿童得到良好的教育训练，也能让其他孩子更好地理解和接纳他们。
总的来说，学前融合教育对有空间感知障碍的儿童进行训练是一个综合性的任务。我们需要结合个性化教学、专门的训练课程、多媒体教学资源以及园所管理等多个方面来进行。在这个过程中，我们需要不断地学习和探索新的方法和技术，以确保我们的教育训练更加有效和有针对性。同时，我们也期待更多的幼教专家、园长和行业人士能够参与到这个工作中来，共同为特殊儿童的成长和发展做出贡献。
