《幼儿园教育指导纲要》指出：“关注孩子活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。孩子们在进入大班这一学期中，每天的活动日益丰富，如何让孩子们在日常生活中学会有条理地安排自己的活动，对于大班孩子来说是很好地学习与实践过程。根据孩子的兴趣点，我们从“我的计划我做主”开始聊起，到一起制定计划、讨论、体验、执行、努力的过程中，这种锻炼让孩子们在遇到困难时变得更加坦然和勇敢。接下来就让我们一起走进大五班的计划大探秘故事吧！
认识计划
“小朋友你们知道什么是计划吗”？
“计划就是把想做的事情画下来”。
“我知道，我们门口有一个计划表”。
“能让我们记住自己要做的事”。
“老师，我们的游戏就有游戏计划”。
“计划就是提前安排好事情”。
“有一个表，把重要的事情写上去，然后按照表里任务去完成”。
小朋友们在教室里找到到周计划和值日生安排表，然后跟着老师一起认识计划表。
“计划表里有什么呢”？
“计划表里面有文字”。
“有很多大小不同的表格”。
“有数字和日期”。
宇：
“老师，你的周计划都是字，我们都看不懂”。
“小朋友们有什么好办法呢？有什么办法能看懂我们周计划”？
“我知道，我们可以画出来”。
“我们可以画一个表格，在每一个表格里画我们要做的事情，我们就能看得懂啦”
于是，老师跟小朋友们一起讨论在幼儿园里每一天要干的事情，经过小朋友们回想，知道在幼儿园里有固定的时间安排，还有游戏时间：区域、户外、体能大循环，自主游戏。发现了幼儿园的时间安排规律，开始讨论、设计计划表。
小朋友们初步尝试画计划，把一周中固定的安排画出来，小朋友们对一周安排有了明确的认知，知道什么时间是做什么事情，玩什么游戏，甚至在家里还能提醒爸爸妈妈按照规定时间穿园服，穿合适的鞋等等。
我的区域计划是跟朋友玩“棋类区”。
宸赫：“我的区域计划是做一辆消防车”。
小朋友们通过区域计划，自主选择活动内容和材料，提升了对活动的自信心和掌控感。在计划过程中，老师会适时的指导，帮助理清活动过程中的关键点，帮助幼儿获得了活动时所需的关键经验，这个经验不仅能让计划当事人受益，也能被同组做计划的幼儿所吸收。
小朋友们做计划越来越熟练，由制定个人计划到制定小组计划。在玩自主游戏的时候，我们提前在教室分区选择，小朋友自己搭配组员，选择一位队长，带领队员画一份计划，队员说想法，队长负责记录画出来，到游戏时间就根据计划来分配任务。这样可以帮助能力弱的孩子明确游戏主题，让游戏更有目的性 。
“我的放学计划是跟妹妹出去玩，很开心”。
“我的放学计划是足球训练，我想我们足球队得冠军，所以要加强训练”。
“我的计划是练习跳绳，我跳了20个，目标完成”。
小朋友们在做户外游戏计划时遇到难题，每个人想玩的东西不一样，怎么实现自己的户外游戏计划呢？经过讨论，小朋友们决定用投票的方式来解决，票数最多的就选这个计划，于是我们开始投票。
来得早的小朋友每次吃完早餐后，会有十几分钟的等待时间，于是跟小朋友们讨论，早餐后除开看书，还有什么其他安排呢？小朋友们纷纷表达出自己的想法，于是画了一张餐后游戏计划。
“我的餐后游戏有玩粘土、画画、剪纸、折纸”。
“我的餐后游戏计划有玩玩具、看书、玩扭扭棒、玩手工眼睛”。
“我的餐后游戏可以玩玩偶、下棋、聊天、石头剪刀布”。
通过大家投票，可实施的计划有：玩黏土、剪纸、折纸、画画、玩玩具、看书、玩扭扭棒。
有了计划后，小朋友们吃完早餐不再是每天看书了，可以玩的东西很多，吃早餐的速度也加快了许多。小朋友们通过餐后游戏计划，感受到时间的重要性，只要利用好碎片时间，就可以做很多有意义的事情。
初识统计
有了计划、就有了想法，35位孩子有35种想法。在集体生活里，很多事情不能满足每一位幼儿的想法，由此就会产生意见不合，该怎么解决呢？小朋友们就对“投票”来统计产生了兴趣，由此，开起了新的探索……
“老师点名字的时候会数人数，这就是在统计有多少人来上学”。
“我们光盘行动奖励的小星星我会数一数多少颗”。
“吃水果的时候老师会数一数有多少个再分给小朋友”。
“赛车区插满了4个区域卡，就不能再插卡了”。
婷：
“可以数玩具有多少个”。
在生活中经常能运用到统计，由于幼儿对“统计”的概念尚不清晰，我们再次借助绘本“躲避饿猫的方法”让幼儿通过游戏来了解“统计”。
通过绘本了解到把物品叠在一起，高的就是最多的方法后，小朋友们就想试一试能不能把宝石星星统计出来，看一看谁的宝石最多。
宝石大小不一致，叠高宝石的空隙越大宝石就更高，这不准确。那我们有什么好的办法解决呢？
利用柱形统计，小朋友们很兴奋，柱形统计图能清晰明确的了解到宝石的数量，提议还想试一试其他的物品。
统计家里的物品
比一比
运动会计划
亲子运动会，是孩子和爸爸妈妈的快乐运动会，他们完全有能力自己讨论、思考、解决运动会的一系列问题。孩子们积极商讨：运动会的比赛项目有哪些？运动会里有哪些人员？运动会有哪些流程？
“需要运动员，运动员是比赛的”。
“我觉得需要医生，因为有人受伤了，医生可以马上给他救治”。
“还需要观众，我想让爸爸妈妈来看我们比赛”。
“那我可以邀请爸爸妈妈一起来参加运动会吗？我想和他们一起玩”。
孩子们通过讨论，运动会需要医生、运动员、啦啦队、观众、指挥员、裁判，最后还决定邀请爸爸妈妈来参加运动会项目。
“老师，我爸爸妈妈、园长妈妈知道要开运动会了吗？你给他们发个信息”。
“信息太多了，他们忘记了怎么办”？
“那我画下来这样就不会忘记了”。
“超市里的价格标签也有数字”。
“邀请函怎么做呢”？
“邀请函是一个上面有好多画的卡片”。
“我觉得上面需要名字和画画。我们一起来设计一下吧”！
孩子们说：运动会开始要举班牌、走方阵喊口号、衣服要统一……于是我们展开了设计与筹备。
“老师，什么是班牌呀”？
“班牌就是告诉大家，他们是哪个班级”。
“我们也要做一个，这样其他班的爸爸妈妈就知道我们是大五班了”。
孩子们通过自己的想法进行了班牌设计。可是这么多该怎么选呢？于是大家讨论出以投票的方式进行选择。
“我们出场的时候要有精神、有气势”。
“怎么样才能更有气势呢”？
“我们拿着东西出场可以吗”？
“我们拿什么道具呢？一起来讨论一下吧”。
最终投票选出国旗风车作为运动会出场道具。
赫赫：“就是大家站在一排就可以了”。
曼曼：“我画的是小朋友站一排，爸爸妈妈站一排”。
润润：“我喜欢一个小朋友一个家长这样排下去”。
小语：“我喜欢和爸爸妈妈牵着手并排着排队走”。
“我是举牌手，我还要带领大家喊口号呢”？
“那我们的口号什么呀”？
“要不我们一起想一想吧”。
最后投票得出：“大五大五，生龙活虎，大五大五，永远威武”是我们班级的口号。
孩子们观察之前调查的运动会视频发现，运动会不仅要有整齐的方阵和响亮的口号外，还需要大家服装统一，可是服装该怎么统一呢？我们进行了投票。
庆桓：“我们的园服是红色的，所以爸爸妈妈也穿红色会更整齐”。
柔柔：“我感觉红色配蓝色更好看”。
最后以柔柔的设计图为准，大家投票决定运动会当天爸爸妈妈穿蓝色上衣。
“我的新年心愿是有戏新的玩具”。
“那我们都带过来交换吧”。
“那我们举行一个跳蚤市场活动吧”。
跳蚤市场给幼儿搭建了一个交流分享、自由交易的平台，增进了孩子们的语言表达、社会交往等多方面能力。
幼儿在一次次的发现问题——解决问题——再发现问题的过程中，不断探索解决问题的办法，逐一突破问题，最终呈现出一场精彩的运动盛会。让孩子参与整个运动会的策划过程，在这一过程中孩子们收获的不仅仅是最后的“奖牌”,更多的是解决问题的方法，团结合作的能力，积极探索的品质。
终审：余欢德
