童年是最美的时光
每个孩子享受着玩耍带来的乐趣
玩耍中，
孩子们认识世界、了解世界
从而认识自我
而“玩具”在这个过程中
起着媒介的作用
助推孩子们进一步去探索
探索心中的魔幻世界。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导！”
魔尺是孩子们感兴趣的事物，那么他们会和魔尺产生哪些互动呢？孩子们按照自己的想法，开动小脑筋，相互合作，自主探索和发现。
1.活动缘起
小小的魔尺，看似简单，却蕴涵着无穷的魔力，深深地吸引了孩子的兴趣，魔尺成了益智区孩子最喜欢的玩具。饭后或区域时间孩子们玩的爱不释手。每次有小朋友探索出新的造型，孩子们都惊叹不已，纷纷请教小老师。魔尺为何会如此神奇呢？让我们一起走进魔尺的世界吧！
2.识魔尺
魔尺的来源
通过查阅相关资料，我们发现，魔尺又叫“鲁比克蛇”，是匈牙利人 厄尔诺 鲁比克发明的一种高智能的智力玩具。常见的有24段、36段、48段、72段、144段等，可以随意变化，自由组合。魔尺千奇百怪的造型，可以激发幼儿的求知欲和探索兴趣，锻炼形象思维能力、空间想象力、手眼协调能力、专注力，从而让幼儿得到更多的乐趣。
魔尺为什么叫“尺”？
魔尺为什么叫“尺”？它是尺子吗？可以量东西吗？于是孩子们尝试拿魔尺测量了教室里的物品。
孩子们拿魔尺测量了很多教室里的实物，原来魔尺真的可以当做尺子来测量，大家通过实际操作，了解了魔尺中“尺”的作用。
观察魔尺
每一节扭动的时候都可以转四个不同的方向，出来造型也是不一样的。
我还发现那个洞洞里有弹簧。
魔尺都是三角形的。
魔尺为什么是三角形的呢？
三角形的边是斜着的，这样可以变换新形状。
从幼儿间的交流中看出，有的幼儿认为三角形造型能力强于其他形状，那真的是这样吗？
《指南》中科学领域中涉及到形状认识的内容，形状认识本身是一个从具体到抽象的过程，对孩子们来说理解起来有一定难度，于是孩子们利用小组形式进行探索，并将其结果进行记录。
孩子们通过实际操作，发现三角形的造型能力最强。
3.玩魔尺
玩出数字
魔尺、思维、数学三合一，大家认真思考，仔细探究，尝试旋转，幼儿在对魔尺的观察和动手操作中加深了对数字的感知和理解。孩子们探索兴趣浓厚，很快掌握了拼的技巧。
幼儿通过使用魔尺拼数字，能更好地理解数字间的相对位置关系，有助于幼儿对数字和基础数学概念的理解。
玩出创意
从刚开始简单的认识魔尺到对魔尺的认识日益加深，孩子们已经不满足于拼简单的图形了，大家开动脑筋，开始自我创编不同的形状。小小的魔尺在孩子们灵巧的小手上“七十二变”。
孩子们的几何思维和空间感知不知不觉的就在造型大比拼中得以提升。幼儿通过自主探索和练习，能够提高解决问题的能力和自主学习能力。
玩出球体
“看！我把魔尺变成了一个球！”突然，一个声音吸引了孩子们的注意，原来是浩浩小朋友拼出了一个球体的造型，这可是一次平面到立体的重大突破！
接着班级其他小朋友纷纷向这位小老师请教。
?
我学会了
?
?
我也学会了
?
我们来个比赛吧！
幼儿从平面到立体的转换过程中，有助于幼儿空间认知能力的发展。通过将经验分享给其他幼儿，这种同伴学习的方式可以促进他们之间的相互学习和激励，自己的拼接经验也得到巩固与提升。
4.收魔尺
愉快的探索后，我们发现……
老师及时抓住这个教育契机，与孩子们共同商讨出玩魔尺与收纳的规则，了解了关于收纳的“小秘诀”并引导孩子们自觉守规。
幼儿学会整齐收放魔尺，自我管理能力逐渐提高。
5.绘魔尺
大家开动脑筋，纷纷将自己的奇思妙想在纸上画了下来，有爱心、小狗、小鱼、火箭、球、等各式各样的形状，让我们来欣赏一下吧！
“由魔尺引发的游戏”让魔尺变得不再只是孩子们手中的拼插玩具，而是一个个有生命的、可以帮助他们表达自我的小精灵。
6.家园共育
自从有了圆球的启发，班级很多孩子的思路瞬间被打开了，渐渐的他们有了更多的“造型计划”。孩子们在家也在进行魔尺练习。
通过家庭和幼儿园双方相互配合，相互支持，共促孩子全面发展。
《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出入学前的四大准备，其中学习准备中提到要培养幼儿的专注力，提升学习能力，对于即将进入小学的大班幼儿来讲，培养好其专注力是尤为关键的。
以幼儿喜欢的魔尺为切入点，为孩子搭建一个自主探索和游戏的平台，培养了幼儿图形图像的认知能力以及专注力、想象力、创造力、语言表达能力等，这些都为孩子们即将踏入小学奠定了良好的基础。玩魔尺的兴趣一直未减，探索之路继续前行。
图文：大一班 郭小宁 谢芳 王笛
编辑：刘聃汝
审核：兰天
