建构小学
那些事儿
课程故事的生成有多种路径，可以由教师预设，也可以由幼儿提出。在一次海洋厅建构时，我偶然观察到，孩子们延续着参观小学的热情，自主发生了建构小学的游戏。《评估指南》A3-B8.第29条中提出:“教师善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。”
幼儿喜欢玩、愿意玩是它建构游戏最大的优势，但也不能一味地让幼儿“随波逐流”、“任意生长”。在建构乐趣的基础上,我们还要激发幼儿更多的思考,让幼儿由浅入深地获得更丰富的知识经验，让建构活动有深度。
第一阶段
对接兴趣 初建小学
01 畅想小学
小学是什么样的？
幼儿用自己喜欢的方式
把看到的、想到的表征下来。
明亮的教室
科技馆
有4层楼高滑滑梯的美术楼
02 制定计划
和谁搭？在哪里搭？用什么搭？
这些都在孩子们的计划之内。
搭建什么呢？孩子们感兴趣的是小学的
教室、足球场、休息室、消防地震演练馆、花园…..
03 创意搭建
海洋馆建构：小黑板、小课桌
沙箱：午休床铺
区域建构：小课桌、黑板、教学楼、足球场
04 初次回顾与反思
我们搭了教学楼，有好几层高呢!
好漂亮，可就是搭得太小了。
你们的教室太矮了。
对啊，墙都堆在一起，根本看不到里面。
教师反思：
通过此次建构，我发现孩子们对于小学里各种场景的搭建有自己的想法，都跃跃欲试想要实践。
孩子们分享的话题，也从介绍搭建的作品，自然过渡到遇到的问题上。第二天，孩子们拿着各自的游戏计划，比对他们在游戏中遇到的问题，尝试用这样对比的方式来回顾游戏的过程，便于及时将搭建中的问题进行调整。
第二阶段
建构的问题真不少
建构游戏持续进行着，但是，每次游戏总是会传来不少呼唤老师的声音。于是，我们在班级设置了一个“问题”收集处，小朋友们有问题，记录下来，大家看到了都会帮忙想一想。
问题一：总是倒！怎么回事儿？
建筑物好像难逃“总是倒”的魔咒，随着建筑物越来越高、越来越大，“不稳固”成为了当下大家觉得最大的问题：
面对倒塌，孩子们有时候懊恼，有时候欣然接受地重来，但可不能总是这样，楼房为什么总是倒？游戏过后，大家坐下来认真讨论了一番。
猜测1
因为搭建的距离：
如果两幢建筑贴得太近，有些积木就会碰撞。
建筑物搭得离柜子太近了，走不过去，刚刚是不小心碰倒的。
猜测2
因为搭建的技巧：
搭得不够牢固，有时候没碰它就倒了。
因为底部不牢固啊，还有上面太重下面太轻。
太高了也会倒。
建议不断诞生，孩子们商量一些办法，于是建构区发生了一些新变化。
办法1：制定新的行走公约
办法2：了解垒高的结构
在接下来的搭建游戏中，孩子们自发进行着“比比谁搭的最高”的挑战。逐逐渐由“建构”走向“垒高”，这是因为我们发现孩子在建构过程中，依旧习惯于低平面的搭建。如何帮助孩子们从二维搭建走向三维搭建，从习惯于平铺走向围合、架空，并在结构和细节表现上，体现这个年纪孩子该有的水平，这是教师需要支持的。
问题二：怎么搭的稳？
要“拼接”、“卡住”、“均匀”、 “横竖分布”才可能会牢固这些间接的经验逐渐在孩子们的尝试中成为了他们认可的“真理”。就这样，再次搭建游戏又呈现了不一样的状态！
教师反思：
从搭高到搭得又高又稳，这主要是建构技能的探索过程。当我们把视线转移至“叠高”，过高导致的不稳定立马成为了孩子们的新问题。这个过程中，我尝试跟孩子探讨问题，制定了“行走公约”，并且以游戏的方式调取他们生活中零散的经验，再加以大班孩子喜欢的PK与挑战，一些“深埋于心”的经验经，由他们自己的实践转化为可随时可用的经验。
第三阶段
你搭你的 我建我的
这一阶段，孩子们的建构游戏又出现了一些新问题。
问题一：不按约定的主题进行搭建
没有具体建构计划，在孩子建构活动常常出现“说归说，做归做”的情况，虽然幼儿口头商定了要搭什么,但真正建构时还是各搭各的。
这一次，孩子们自己想办法。总结失败的原因和回顾过去的优秀经验，孩子们制定了新的游戏步骤：
首先，制定详细的小学施工图
其次，在商量好之后，按图纸进行分工合作
问题二：怎么搭的都是教学楼？
孩子们近两次搭建的主题基本都是教学楼，我想是时候对于孩子们的搭建的主题进行引导，于是我提到：“想象中的小学里有？下次你想搭建什么？”引导幼儿回归到最初的、充满想象的设计图。
我们知道，教师介入指导的方式和时机要适宜，当幼儿出现“游戏瓶颈”、“止步不前”的问题时，教师应适当介入，以启发式问题的方式打开孩子的思维，助推孩子的建构游戏发展。
第四阶段
建构大想象
没有什么事儿比想象更重要
孩子们分小组绘制理想中的小学以及具体的建构设想,利用投票的方式选出了一些有特色、可操作的建构图纸，并自由组建了搭建小分队。
在细节表现阶段，孩子们不仅想象力、创造力爆棚，我更是发现他们有很强的解决问题欲望。前期的建构技能、结构表征能力的提升为他们在这一阶段的表现奠定了很好的基础。
欢迎来到大四班的理想小学
“我们试一下搭个体育楼吧！我去做足球场吧！我来搭建食堂吧！我们把所有的房子连起来，成为超级大的小学吧！谁来跟我合作呀……”经过两周，在不断的修改与建造后，孩子们的理想小学完美落成。
写在最后的话：
这是一个从偶发建构游戏中来的“课程”，是以搭建小学出现的问题，作为重要支撑的“课程”。它没有很多的集体教学活动，取而代之的是孩子们在环境中以兴趣、问题组成，推进着集体、小组、个别学习的过程。在这个过程中，我惊叹于孩子发展的无限可能，更感叹于游戏为孩子带来的各种经验与能力。原来，搭建一所小学也没那么难。
-END-
撰写｜大四班
排版｜缪 宇
审核 | 陈慧慧
