花开无声 成长有音
——“声声”不息 音音相伴
“啊…啊…”耳边传来了不一样的声音，孩子们探头探脑地正往攀爬区的小山洞里面叫着；
“山洞里面有声音哎~”
“我好像听到有人在叫我？”
“好奇怪的声音啊！”
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”小班幼儿对身边一切的新鲜事物都有着浓厚的兴趣，带着孩子们的好奇与好问，一场关于声音的探秘之旅启航啦~
露露：洞里的声音是我们发出来的。
又又：我觉得是喊出来的。
晗晗：是我们肚子里的声音。
给给：吃了食物，说话就有声音了。
浩浩：我觉得声音是嘴巴里发出来的。
露露：声音是走路发出来的。
朵朵：还有汽车发出来的。
佑佑：是山洞里面发出来的。
那声音能不能用眼睛看到呢？大家的意见出现了分歧，那我们来投票吧！
这些声音是怎么产生的呢？
为什么这些声音听起来不一样呢？
这些声音又是怎么传到我们耳朵里的呢？
教师：现在请你们把自己的小手轻轻放到自己的喉咙上，轻轻地发出“啊~”，再大声的发出“啊~”，你们发现了什么？
露露：我们发出声音的时候脖子在动，没有声音的时候脖子就不动。
翊翊：大声“啊”的时候手是麻麻的。
为了让孩子们更直观地看到“声音”，了解声音的产生，我与孩子们一起进行了关于声音产生的小实验。
实验材料：保鲜膜、白糖、空碗
实验步骤：在空碗上覆盖一层保鲜膜，将少许白糖倒在保鲜膜上，对着白糖大声 的“啊~”。
咦~白糖发生了什么？
朵朵：这个…这个白糖跑路了。
玥玥：它（白糖）在跳。
晗晗：白糖在动。
这究竟是怎么一回事儿呢？孩子们争先恐后地说着他们的想法。
贝贝：保鲜膜跳起来，白糖就会跳起来了。
朵朵：放了保鲜膜，白糖自己就会跳了。
萌萌：只要有人“啊”，它就会动起来。
孩子们的兴趣点持续高涨，讨论得不亦乐乎，小脑袋瓜儿也在不断高速的运转，于是带着问题，我们一起到网上寻找答案。
科学小知识：声音是由物体震动产生的，物体震动时会引起空气震动，产生声波，当我们的耳朵接收到了声波就能听见声音。
通过操作小实验，激发了孩子们的探究兴趣，打开了他们的探究欲望。教师是孩子的合作者、引导者、支持者 ，为了满足孩子的探究欲望，我们在科学区投放了声音实验材料，孩子们可以自由、自主的操作，尝试验证自己的猜想，解决自己的疑问。
世界上的声音有千百种，有花开花落声、小河流水声、清朗的赞美声……那我们孩子们耳朵里听到的声音到底有哪些呢，让我们一起来画一画吧~
大自然里的声音
生活中的声音
奇思妙想的声音
声音不仅可以感知到，还可以去创造。孩子们对于声音的探索欲望越来越强烈，知道声音是由物体震动产生的，纷纷想要动手尝试制作可以发出声音的乐器，让我们一起来看看有哪些好玩又好听的乐器吧！
我用薯片盒做的小鼓是不是很不错~
小小的雪糕棒还可以做出口哨~真是太神奇了
塑料瓶放上大米，再装饰一下，就变成清脆悦耳的沙锤啦~
孩子们将自己动手参与制作的“乐器”带到幼儿园，一起合作演奏了歌曲，以自己独特的方式表现了他们对音乐节奏的理解，体验了一次小小造音师。
不同物体发出的不同声音更让孩子们体会到声音世界的奇妙与美好，孩子们有无限的潜能，不知道什么时候就会发现富有乐趣的小秘密，我们要学会观察，学会倾听，帮助孩子去思考、去探索，我们将追逐孩子的兴趣，结合他们的年龄特点继续探索有趣的声音，保护孩子们最纯粹的那颗童心。
图文 | 许 蓉
排版 | 严浠齐
审核 | 刘玉婷
