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自然生长
乐享童年
做一颗幸福的种子
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写的是孩子，反观的是老师，
在沉下心来回望的过程中，
老师们在思考、在提升、在挑战、也在完善。
我的表情变，变，变
刁石倩
小班萌娃入园的第二周会发生哪些有意思的事呢？
为了缓解孩子们的入园焦虑，今天我们尝试让孩子们进行自主签到，每个小朋友的照片都在签到墙上，孩子们选择“笑脸”贴在自己的照片下面。等孩子们签完到之后，我们一起查看谁的照片下没有“笑脸”，小诺问：为什么他的照片下面没有笑脸呢？不等我回答，果果就抢答了：他今天肯定没有来，我们来的人都有“笑脸”。孩子们就抢着说：我有“笑脸”，我有“笑脸”……
这时，我看到子意的脸上还挂着泪珠，仔细回想今天来的时候子意哭了，不过他一边哭一边把自己的“笑脸”贴到了照片下面，应该问题不大。转念一想，我带着孩子们玩了《我的表情变变变》的表情操，希望通过游戏孩子们知道高兴、生气、沮丧等表情，果不其然，子意玩的特别开心。同时我将签到的“笑脸”拿过来邀请孩子们模仿表情，约定好明天签到看到“笑脸”时要做开心的表情。
第二天，子意还是挂着泪水进了幼儿园，但拿到“笑脸”签到时，我看到他的嘴角往上翘了一下，好像是在做笑脸的表情，不过一会他又哼哼着要回家。第三天早晨入园后，我忘了把签到的“笑脸”拿出来，子意追着我问：刁老师，我的“笑脸”去哪里了？我还没签到呢。
《指南》指出：经常和幼儿参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。对于小班年龄段的孩子来说，他们对于幼儿园的生活充满好奇，通过表情操的学习，孩子们可以自己调节情绪，了解更多的情绪。
“哭哭”脸笑了
李玲玲
“爸爸，我想回家。”
“爸爸，我不想上学，不想上幼儿园。”
“爸爸，你能陪我一起待在幼儿园里吗？”
“爸爸，我肚子痛，能不能不去幼儿园？”
开学第一周在孩子们的哭声中度过了，虽然只有短短的一周，可对于我们小班刚入园的孩子来说:那可是人生中一重大的转折；毕竟是第一次正式地离开家庭，离开自己的爸爸妈妈，走入大集体生活，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起。对大部分孩子来说内心是焦虑的、彷徨的、胆怯的。
入园的第一天，兮兮来了，当爸爸抱着他走进我们班时，我们班老师不约而同地围了上去。“兮兮乖，来老师抱！”可无论怎么说都无济于事，只见他双手紧紧地抱住爸爸地脖子，哭的大汗淋漓，一直流小鼻涕，嘴里还不停的说“爸爸，我要回家，我要回家……”爸爸走了，他就一直拉着老师地手，一边哭一边让老师带他找爸爸，给他爸爸打电话，问爸爸什么时候来接他。为了转移他的注意力，我拉着他的小手带他出去找爸爸，带着他在幼儿园里散步，即使这样他的小嘴还一直说着我要找爸爸，泪珠和鼻涕始终挂在脸上……一连几天都是如此。
小班幼儿刚入园，大多情绪不稳定，哭闹现象严重，但他们有一个共同的特点，好动不好静，情绪容易受周围环境的影响。我们应该认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，使幼儿尽快融入新环境，适应新环境。
我邀请兮兮一起玩游戏、一起唱歌，渐渐地兮兮的情绪平复下来了。放学时，我在兮兮爸爸面前表扬兮兮，夸他是一个勇敢，坚强的小男孩。兮兮的爸爸也点了点头，对兮兮说：“虽然你今天早上哭的稀里哗啦，但其实你比我想象的更勇敢更坚强。”
第二天，兮兮进班级的时候，只见他的“哭哭脸”笑了，还自信的跟老师打招呼。孩子们逐渐适应了幼儿园的新环境，适应了班级的活动，适应了与小伙伴的相处。
再见啦“哭哭脸”，你好啊，幼儿园！
因爱所起，所以“忆往”情深
刘婷婷
世上没有两片相同的树叶，所以更没有相同能力的幼儿，关注幼儿的个别差异，一直以来都是教育的热门话题。《新教育》中指出：“用专业的爱，培植每一个特殊的生命”。这让我想到了最近的你，总不愿来上学，每次早点结束了，你才慢吞吞地躲在教室门口。叫你进来时在门口嚎啕大哭……
我把你拉到身边询问原因的时候，你说你不喜欢小朋友，因为他们总不跟你玩。我以为你只是为不想上学找个借口。但渐渐的我发现：在和同伴玩桌面玩具时，没有人愿意和你去合作；玩游戏时你孤独的身影，让我心疼。那天画画的时候，你的同桌跑来跟我告状，说你在乱画。我拿起你手中的“荷兰花海”发现你在涂色的时候，用的都是黑色的油画棒；晚上到家我和你的妈妈聊了一个小时，我们在想到底是什么原因让最近的你变化“太大”。
今天的晨间锻炼，你在我和妈妈的“鼓励”下终于能够准时参加了，在捏彩泥时，我被你开心的声音给吸引，我发现你捏彩泥时，一旁的辰辰在帮你递材料。游戏结束后，你激动地抱着我说，“婷婷老师，我今天真开心，因为她们跟我一起玩的”。我把你和辰辰玩轮胎的照片投放在一体机上，在表扬你的时候，瑶瑶说：“要是墨墨以后不打人了，我也要和他做好朋友，” 瑶瑶的话得到了其他小朋友的赞成。
那天下午，我们一起去学习了很多关于好朋友的绘本和儿歌，还一起做了游戏。游戏里你和其他小朋友手拉着手玩得特开心。放学的时候，你跑到我面前，对我说明天要早早来幼儿园，以后要像故事里说的那样爱你身边的好朋友。
早上的你真的是第一个来到班级的，音乐活动时，我看到了你坐在座位上想唱又不敢唱。一旁的萌萌看见了，她拉着你的手说：“没事墨墨，你不用怕！”随后我看到了很多的小朋友在为你加油打气。你在大伙的鼓励下，终于唱起了儿歌。你战胜了自己的恐惧、更收获了小朋友的友谊。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。作为一线教师的我同样也在反思自己，总是用一把尺子去衡量所有的孩子，并未站在孩子的角度，遵循他们的身心发展规律，注重他们的个体差异性、尊重他们。
我希望以后我能够做一束“阳光”，在通往孩子们心灵的那一条蹊径上始终照亮着她们、温暖着他们，让他们的前路充满希望。
不爱吃饭怎么办呢
缪宇
对于任何人来说，刚到一个新环境时都会感到迷茫和不适应，这些不适应在小朋友身上体现出来的无非是哭泣、大吵大闹，还有不爱吃饭！
故事的“主角”是一个叫阳阳的小男孩，他早上来园时不流一滴眼泪，玩游戏时也十分积极主动。但是，当阳阳第一次在幼儿园吃午饭的时候，突然就哭了起来，一边吃一边说着难受，甚至是走到垃圾桶旁边吐了起来。突发的状况让我不知所措，我很心疼阳阳蹲在垃圾桶边呕吐，但我不知道能做些什么帮帮他，让他好受一点。我心想，阳阳肯定是因为第一次在园吃饭不适应，也许明天吃饭就会好了。
令我奇怪的是到了第二天，临近吃饭的时候阳阳直接就哭了，走到垃圾桶边上重复着昨天的动作。接下来的几天他一直这样，我才意识到他其实是不适应幼儿园生活的，尤其是不喜欢在幼儿园吃饭。说实话在来上班之前，我在脑海里幻想了很多种我可能碰到的教育难题，也许是卡在课程报告上，又或者是不能真正教会孩子们本领。想过无数种可能性，就是没料到第一个“大难题”竟然是如何让小朋友喜欢上吃饭。
进餐虽然只是日常生活中的一个片段，却包含着大大的学问，例如，如何让孩子们做好餐前准备、如何吃好午餐以及餐后整理活动，这些都是渗透在一日生活中的教育，是不能忽略的。那又该怎样让小朋友喜欢上吃饭呢？我觉得最重要是要让孩子在进餐前保持良好的情绪状态，及时了解他们的合理需要，并且让孩子们学会静下来，还可以在餐前和小朋友谈一谈今天吃什么以及帮助幼儿了解各种食物的营养价值，让他们乐意去吃各种各样的食物。
最近几天，我都会在饭前关注阳阳的情绪，及时舒缓他的不开心，慢慢地阳阳好像也不怎么害怕吃午饭了，也不会再像刚开始那样呕吐了。其实，孩子们真的是很单纯，他们的哭闹也不是纯粹的胡搅蛮缠，只是不知道如何表述自己的焦虑。小班里像阳阳的这样小朋友还有很多，但很多时候，小朋友其实只是需要老师一句简单的安慰、一个暖心的拥抱，所有的烦恼都会消失啦！
扬帆起航新征程
王珊
听着窗外的秋雨，联想到班级下午发生的糟糕事情，真的是久久无法入眠。再想到送走了一届毕业生之后，准备在这新的学期中重新开始一段新征程时，不曾想遇到了恐怖的抓伤事件。
今天下午，结束了一天的工作后，我正打算回家，一个微信消息弹了出来，图片显示一张被暴力抓伤的脸，另外附带一段质疑的文字。看到一张白净的脸上出现的抓痕，并且还是在不知道的情况下，我停住了急切的脚步，站在原地愣了一愣，随后赶紧向孩子的家长道歉。经过仔细询问后又联系到抓伤人的那位小女生家长，三方经过好长一段时间的沟通后，才把事情顺利的解决掉。
虽然事情顺利的解决了，但是回到家中的我食不甘味，一颗无比自责的心久久无法平复。虽说孩子之间的小摩擦时常发生，有时候也不是人为控制的，但是我就是自责自己为什么没有及时发现事情的经过，没有及时发现孩子脸上的抓伤。如果自己能够在当班的时间里尽量关注到每一位孩子，或许就不会发生这样的事。如果我要是在放学的时候，能够认真检查孩子的脸蛋、衣裤、鞋子等，或许就不会在面对家长的时候变得那么被动，那么的内疚，那么的不知所措。
其实在开学前，我已经努力调整好状态来适应新的旅途，但是从现在的情况来看，我只是满怀一颗积极向上的心，然而并没有完全做好面对小班这个年龄段幼儿的各方面准备。细算一下，自己已经有四年的时间没有带过小班了，面对刚入园的宝宝，有时候真的是是无从下手。小班幼儿的年龄特点和认知发展水平跟大班有着很大的差距，在面对小班幼儿时，我不能还维持着对待大班幼儿的那种心理和态度。这件事情的发生，对我来说也是当头一棒，让我能够及时发现自己在小班幼儿工作中的不足之处，及时止损。
一场秋雨一场寒，天气会逐渐变得寒冷起来，而小朋友身上的衣服也会变得增多。天气的寒冷和衣物的增多往往会导致幼儿生活中诸多的不便。从现在开始，我要努力做个有心人，尽量关注到每一位孩子的需求。相信自己可以的！加油！
让孩子告别“告状”
刘涛
自开学两周以来，我的耳边就不停的出现孩子们的告状声：“老师，阳阳打我，呜呜……”、“老师，小宝又去拿玩具了……”、“老师，一鸣又抢我面包……”，由于都是新学期刚开学的小班孩子，本身早晨入园情绪都不是很稳定，经过这么一闹，班级简直一团糟。
起初，面对这番状况我的处理方法是：不断地询问，调解他们之间的矛盾。“阳阳不能打人，打人是不对的，跟他说对不起”，“小宝，你为什么要打他，不能打人，你想和他玩可以一起手拉手……”可是我的话并没有换来孩子们的安宁，有些仍然是哭的哭，闹的闹。
晚上回家想了想，终于醒悟到，我的做法还是有所欠缺的，于是我尝试改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的坏习惯。在不了解“告状”一词的含义前，让他们善意的告别“告状”。
我用一次晨间谈话的时间把不同气质类型的孩子性格在全体幼儿面前做了介绍。如：
1.介绍每个孩子好的一面。例如：“彤彤小朋友很能干，弟弟摔跤了，他会把他扶起来，很棒！”“胡珺小朋友会帮老师收玩具”……逐一介绍他们的优点。
2.告诉他们在玩的过程中，如果小朋友用手碰你一下，那不叫打，那时因为他想和你交朋友，想和你一起玩。
3.在与小朋友游戏时，交代他们如果想和好朋友玩耍，用小嘴巴说，不要用“手”说。做个有礼貌的乖宝宝。
4.交代几个喜欢用手碰小朋友的孩子，不随意碰小朋友，老师就给奖励小红花……
5.与家长交流沟通，让家长理性的理解孩子之间的攻击性行为，孩子还小，不要轻易的伤害孩子，要正确引导。
幼儿好比一张白纸，如何书写成章，不但是我们的工作，更是我们的责任。
可爱的“小人儿”
郭凤华
虽然自己不是新老师，也曾从小班一路走到大班，但心中仍对与“小宝贝们”的第一次相见无比期待，期待中又有一丝的不安与担忧，我的小宝贝们入园的第一天会是什么样的呢？ 是大声哭嚷着叫爸爸妈妈？还是微笑着与老师打招呼呢？显然，我的想法还是太简单了。
开学的第一天，只见孩子们哭的哭，喊的喊，更有甚者躺在地上打滚，不愿意起来。看着孩子们流着鼻涕和泪水的脸蛋，我心疼不已，恨不得有三头六臂、无数的分身来安抚他们，哄完这个哄那个，哄完那个哄这个。当我筋疲力尽、满头大汗的时候，一张面纸出现在我的眼前，我抬头一看，一双还挂着泪珠的眼睛看着我，稚嫩的说道：“老师，给你擦擦汗！”说完还抽泣了两声。神奇的是就在他递来面纸的一瞬间，我身上的疲惫感顿时消失了，心里装满着感动。
他叫西西，一个白白净净的小男孩，缺乏安全感的他要时刻粘着老师，我走到哪他就走到哪，一旦我有急事要离开教室，他就像疯了一样跑过来抓住我的衣角，生怕我丢下他似的。小小的他虽然偶尔还会哭着要妈妈，但是其他方面还是很棒的，会帮我整理小朋友们的水杯、水桶，还会学妈妈的口气去批评不乖的小朋友，那严肃的表情、认真的语气，让一旁的我实在是忍俊不禁，可爱极了！
一天早晨，西西高兴的跑到我面前：“郭老师，你看，我给你带了我最喜欢吃的糖。”说完很神秘的从口袋里掏出了一颗糖果，“妈妈说好东西要一起分享，你快尝尝吧。”我的嘴角不禁上扬，仿佛这颗糖果已经从我的嘴里甜到了心里，那叫一个美滋滋。
果然，和孩子相处是最幸福的一件事，他会让我收获满满的感动，看着他们灿烂的笑容，听到他们清脆的笑声，我想这就是幸福吧！谢谢你，可爱的小人儿！
