在2020年第九个学前教育宣传月来临之际，大丰区城东实验幼儿园围绕“特殊的时光、不一样的陪伴”主题开展了一系列活动，让我们跟随着孩子的脚步一起去看看吧！
成长路上，彼此惦念（小班）
疫散花开，我们相聚在幼儿园。种种原因，还有部分孩子暂未入园，不过我们的陪伴一直都在，小班的孩子们用最真挚的情感互相倾诉彼此的惦念。
画出思念
当妞妞得知她的好朋友轩轩这学期暂时不来幼儿园了，她有点遗憾的说：“我最喜欢看轩轩笑了”不过，想了会后她又说“没关系，我记得轩轩的笑脸，我可以把他画下来，这下我就一直能看见了”孩子们用画笔画下还未入园的伙伴，回忆了之前在一起的点点滴滴。一幅幅生动形象的作品里蕴含着孩子们浓浓的思念。
相约成长
1.云端的生活
“彤彤在家里过得好吗？”这是小三班的老师常常听到孩子们说的一句话，由于担心疫情，彤彤这学期暂时不来幼儿园了，孩子们都很想念她。通过云上视频，分享着彼此的生活，孩子们觉得新鲜极了，这不你听，刚视频完孩子们又在说：“老师，下次我们什么时候还能见到她？”
最近，幼儿园开展了“城东播报好声音”的活动，看着幼儿园里的好朋友都在认真准备、看着老师每天在班级群里分享着伙伴们播报的视频，居家的孩子们心里痒痒，他们也想加入到我们的活动中，于是他们提前录制视频进行播报、在线为自己喜欢的播报员进行投票，真正参与到我们的活动中，感受播报带来的快乐！
未能见面的日子，各班老师利用现代化手段，让孩子们在云端相见，视频、群聊都是我们沟通的桥梁。我们分享着彼此的生活、分享着各自的本领，一起长大的感觉真好！
2.特别的生日
6月6 日是铭铭的生日，平日里其他孩子们过生日都是在幼儿园过的，所有孩子一起唱生日歌、送祝福，别提多热闹了！由于疫情原因，铭铭这学期暂不入园，得知这一消息的孩子们，纷纷表示想给铭铭录下祝福视频，送上生日快乐歌！
书香致远，“悦”读越爱（中班）
阅读是孩子最珍贵的宝藏，可以丰富我们的精神世界，拓宽我们视野。中班年级组以早期阅读作为出发点，追随幼儿的兴趣和需要，开展丰富多样的阅读活动。
一、走“近”绘本，与书相拥
推荐故事
在幼儿平时阅读的基础上，晨间谈话时，小朋友们向同伴推荐自己喜爱的绘本故事书。
集体投票
幼儿对开展什么样的活动感兴趣？应该由幼儿自行讨论决定。因此，教师和幼儿共同讨论并投票，选出了孩子心目中的“最佳读物”。
二、走”浸”绘本，书香弥漫
幼儿自主阅读
每到区域游戏时间，孩子们可以在图书角里翻阅近期班级开展的主题绘本。除班级的图书区外，幼儿园还有公共且开放式的图书阅览室。
瞧！孩子们正在和旁边的小伙伴轻声讨论着里面的故事情节。
孩子们想要记录下自己看过的绘本张页，于是我们开展了书签DIY活动。孩子们在美工区选择各自的所需材料，制作属于自己的书签，为下次阅读提供便利。
对故事情节有了一定的了解后，孩子们产生了创编的想法。走进美工区，拿起纸笔，开启了孩子们的创想之旅。
教师陪伴阅读
老师们为幼儿准备了一本本富含哲理且充满童趣的绘本故事。下午点心后，就是我们“师生共读”的时间了。想让孩子了解更多的科普知识，单一的说教可不够，仔细来看看我们绘本教学活动吧！
阅览室里，大家一起安静地选书、放书。老师们轻轻地翻阅图书为幼儿讲述书中的故事、真理，孩子们在听到感兴趣的故事和情节时，激动地回想着、比划着、讲述着自己的见闻。
家庭亲子共读
家长为幼儿提供良好了阅读环境和条件。一本书，一个惬意的坐姿，一副专注的神态，都融合在一张张照片里，展现了家庭成员间充满温暖的亲情互动。
为实现家园共育，形成良好的家园互动氛围。幼儿园在钉钉软件里进行了书香校园家长亲子阅读的经验分享直播，我们中班组也一名家长参与了本次分享活动。
家长和孩子在亲子阅读时发生了许多有趣的事。家长们用自己的方式记录了温馨的画面并且分享了亲子共读的感悟。
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幼儿、家长及教师共同捧起书本，走进知识的海洋。使幼儿在阅读中开阔视野，与书为伴，逐步养成良好的阅读习惯，同时指导家长共同营造家园教育环境，促进孩子健康快乐成长。让浓浓书香弥漫在我们幼儿园的每个角落。
“温度”在手，暖心相伴（大班）
刚开始，大班孩子的体温由老师进行测量
渐渐的，大班的孩子在老师的帮助下尝试自主测量
而现在，大班的孩子们可以自己一边测量一边记录。
温度计初相遇
面对形形色色的体温计，孩子们萌发了许多好奇，更是提出了各种疑问。
生活中有那些地方用到了温度计呢？除了我们每天在幼儿园里用的温度计外，还有一些其他的温度计？孩子们在调查中了解到除了幼儿园里使用的额温枪，生活中还有水银体温计、耳温枪……
如何使用温度计？通过实践，孩子们发现：水银体温计，把它放在腋下；电子体温计，把它放在耳朵后面；耳温枪，当听到“嘀”的一声时，拿出来看一下，如果显示是绿色的，就说明体温正常。
我和“温度计”
1、每天来园，孩子们都轮流担任值日生，拿着体温计给同伴测量体温并进行记录，俨然一副小医生的模样。孩子们突发奇想何不用自己的方式将自己的体温进行汇总呢？
2、在孩子眼中温度计是各种各样的。
奇思妙想，画一画。这是我眼里的温度计。
3、“温度计”除了可以测量体温，他还可以……
这是我的心情温度计，它记录着我每一天的心情。
这是我设计的温度计小姐、变色连衣裙体温计…….
4、和温度计上的刻度做游戏，我们一起来比一比、跳一跳，看看谁跳的刻度最远。
5、特别的温度送给特别的你，班级的小朋友生病了，我们特地视频慰问在医院里的小伙伴。
体温测量是来自生活的“活教材”，孩子们用他们最稚嫩的话语、最简单的图画，了解了温度计的作用，一支体温计、一张记录表、一句关怀……记载着有“温度”的故事，呈现着有爱的画面。
对孩子而言，陪伴到底是什么？或许就是无论发生什么，孩子都能感受到家人和老师一直都在他们身边，他们一样可以学习，一样可以快乐。让我们在这段“特殊的时光”，珍惜“不一样的陪伴”，用最温暖的心给予孩子最好的教育，用心陪伴孩子们进步与成长！
