缺“衣”不可
小五班课程故事
课程缘起
天气渐热，小朋友们在户外游戏回来衣服都湿透了，更换衣服时孩子们都会与自己的衣服开始一番“战斗”……
老师，我不会扣扣子。
老师，你帮帮我吧！
老师，我找不到袖子。
老师，我的衣服有没有穿反？
穿衣服对于班级孩子来说是还是有些困难和不熟练，孩子们常常会等老师帮忙穿衣服，缺乏动手操作的能力。《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法”，那么，根据小班幼儿的年龄特点及幼儿生活自理能力发展需要，我们围绕穿衣开展了一系列探讨，旨在帮助幼儿养成独立自主的良好生活习惯，初步培养幼儿的自我服务意识。
“衣”起聊聊
围绕孩子们遇到的穿衣问题，我们以“户外回班换衣服”为契机，和孩子聊聊“穿衣那些事儿”…..
问题与讨论
穿衣有没有感觉到“难”？
我穿衣服时总是找不到袖子。
我不会拉拉链。
我有时候穿衣服会“倒过来”
衣服太多扣子了，我不会扣扣子。
衣服有时候太黏了。
我把头钻进洞洞的时候，就看不到衣服的前后，然后我就穿反了。
那怎样可以帮助我们解决这些困难呢？
“衣”探究竟
针对孩子们遇到的问题，我们通过集体活动或者小组活动的方式帮助他们了解衣服的基本结构。活动中孩子们对衣服进行了细致的观察，从中探索穿衣服的奥秘……
“衣”起探秘
1.衣服有什么部分呢？
衣服上有帽子、拉链。
衣服上还有图案
衣服上有口袋和帽子
衣服上都有洞洞，我们的头和手可以钻进去的。
小结：
原来，衣服上有衣领、帽子、袖子、口袋、拉链或者纽扣等等
衣服有不同“款式”
拉链款衣服
纽扣款衣服
按扣款衣服
套头款衣服
2.里面？外面？前面？后面？
怎么区分衣服的里面和外面？
一娴：衣服的外面有口袋。
睿宸：衣服的里面有标签，外面没有。
妍妍：衣服的里面是毛茸茸的。
衣服前面、后面有什么好办法可以区分呢？
衣服的前面会有图案
那没有图案的衣服怎么分前后呢？
可以都试一试，不对就穿另外一面
上面的洞洞会有弯弯的形状，弯弯的就是前面。
这真是一个好办法！
“衣”起揭秘
袖子的秘密
“我脱衣服的时候袖子总是会反过来。”
“找到袖子的洞洞钻过去就可以把袖子拉出来。”
小朋友的发现：脱衣服的时候拉住袖口，袖子就不会翻过去了，如果袖子翻过去就要钻出小山洞，抓住袖口翻过来，衣服才能穿好。
拉链的秘密
“我不会把两边的拉链连在一起。”
“我的拉链’堵车’了。”
“我会拉拉链，拉链就像小火车。”
小朋友的发现：拉拉链一定要先对准拉链头，捏住拉链头才能像开小火车一样。
扣子的秘密
“扣子有摁一下就能扣好的扣子，还有要钻洞的扣子。”
“扣扣子太难了，扣子总是钻不过洞。”
小朋友的发现：扣扣子要多练习小手就会变灵活，没有学会的时候可以找会扣的同伴帮助，或者向老师、爸爸妈妈寻求帮助。
“衣”起来试试
对衣服有了一定的了解后，孩子们开始自主探索穿衣的办法，在整个过程中，老师只是旁观者和引导者。
老师上次教过，把衣服倒过来，然后手伸进袖子里，手臂翻过去就会穿好了！
反穿盖房法
把衣服套在小椅子上，手臂往后伸，找到袖子就穿进去啦！
椅子帮帮法
我有帽子，把帽子先套在头上，然后再找袖子，就能穿好衣服了！
帽子顶顶法
有了前期的经验，我们放手让孩子们自己去发现一些穿衣的好办法。在与同伴的交流中，孩子们发现穿衣也可以变得“有趣”……
“衣”起行动
学习叠衣服
有了穿衣的探索和学习，“换衣服大战”已明显得到了改变，但是新的问题,也在悄悄产生…
换衣服时，孩子们把书包里的衣服全部堆在了桌子上，等换好后，小朋友又把衣服乱七八糟的塞回书包里，书包里乱糟糟，鼓鼓的，塞不进去书包柜了，怎么办呢？
有的小朋友便提议把衣服叠好放进去，那对于不会叠衣服，我们也进行了学习与尝试……
学会叠衣服后尝试独立整理自己的书包……
学习整理衣服
老师：”书包里的衣服整理好了，那身上的衣服呢？要不要整理呢？”
睿宸：”不用呀，我都穿好了。”
君翔：”是呀，我都穿对了。”
安安：”我也穿好了。”
老师：“是吗？那请我们一起去照照镜子看看有没有变帅气和漂亮吧。”
安安：”哎呀，我这里（领子）进去了。我要拉出来。”
妍妍：”我的裙子要拉下来。”
穿衣小达人
穿衣比赛
除了要学会穿短袖，还要学会穿各种不同款式的衣服。通过一段时间的练习，我们已经熟练地掌握穿衣方法了。能穿得又快又好，不信我们一起来比一比吧。
以小组为单位进行穿衣大赛，看谁穿得又快又好。
叠衣服比赛
除了穿衣服很厉害外，叠衣服我们也是小能手。主动报名参加叠衣服技能大赛的萌娃。
“衣”起设计
孩子们为自己绘制了独一无二的衣服。瞧！他们摇身一变，成为小小设计师，体验设计衣服的乐趣。
你画的这个衣服好漂亮。
你看，我这里画了个笑脸，穿上这个就会很开心。
我的衣服有彩虹花，穿上就会变漂亮。
这是假的不能穿。
老师我想把它变成真的，我喜欢我做的这个衣服。
可是我觉得你们的衣服都很好看，做那件衣服呢？
可以做我的这件，有小公主她在吹泡泡。
我们可以选出来。
我知道，我们可以给喜欢的一个小红花。
选出自己喜欢的衣服后，找到设计师，成功组队，以组为单位开始我们的衣衣制作啦。
讨论分工合作
寻找材料
用心制作
随着课程的深入开展，孩子们对制作衣服的兴趣逐渐加深，都想做一件只属于自己的衣服。
为了更好的满足幼儿兴趣需要和制作的热情，我们邀请了爸爸妈妈一起参与我们的DIY制作，在孩子们和家长的奇思妙想与巧手下一件件专属于孩子自己的创意服装制作完成啦。
当孩子们满怀喜悦地携带着亲手缝制的衣物归来时，他们的作品瞬间成为了伙伴们瞩目的焦点，引来了一阵阵羡慕与赞叹的目光，好奇地左看看右摸摸。孩子们讨论最多的话题是”你这件衣服是拿什么做的？””这是你做的吗？你怎么做的？好好看看的衣服。”
既然大家都那么感兴趣，那就让我们的小设计们一一为大家介绍和解答吧。
小小设计师们在班级在和大家介绍完自己的服饰后，还有些意犹未尽的提出了“老师，我的衣服能不能给小四班的小朋友也看看”。
深深：“老师我要给我的好朋友看，他在小三班。”
曈曈：“我也想给小四班看，我还想给小一班小朋友看。”
老师：“好呀，那我们想办法怎么样能让大家都看到你这件独一无二的衣服。”
睿睿：“开个衣服店，挂在哪里。”
曈曈：“不好，我们穿给他们看。”
妍妍：“对，我们可以穿着走来走去给他们看。”
老师：“那就让我们一起去走秀吧。”
灏楠：“什么是走秀，老师？”
什么是走秀？
小班幼儿对于走秀了解得比较少，于是孩子们一起观看了走秀视频，看完之后我们一起围绕“走秀”这个话题进行了讨论。
就是穿着漂亮的衣服。
停了一下展示自己的衣服！
我看见走秀就是往前走，还要做动作。
走秀表演需要准备什么？
需要舞台里的歌。
还有各种装饰的东西。
对的，还有走秀时要有地方走……
讨论完之后，孩子们对于进行一场走秀表演已经跃跃欲试，于是我们也开始进行走秀的第一步：
走秀练习，选定场地
美丽的衣服需要自信的气场和专业的步伐进行衬托，于是孩子们开始观察视频中的小朋友是怎么走路的，并且在教室里找地方进行练习。
“太短了老师！”练了一半，孩子们纷纷觉得教室里的场地不够长，于是我带着孩子们在幼儿园寻找合适的喜欢的场地。
孩子们觉得幼儿园里合适走秀的地方实在太多了，一下也确定不下来，还是让我们一起回去细细讨论再决定吧。
经过多次讨论和对比，最后投票选出，我们的走秀场地——音乐室。
音乐投票
在多巴胺音乐节的影响下，孩子们对音乐更喜欢了，对自己走秀的音乐也变得有要求有想法，于是在孩子们的呼声中我们开始选走秀音乐啦~
制作信函，邀请观众
走秀表演光有模特也不行呀，怎么办呢？
可以请隔壁小四班的小朋友来看！
中班大班的哥哥姐姐们也可以请。
我要请小三班的小朋友！
那怎么请他们来呢？
我可以去叫他们，叫一声就知道了！
打电话给他们。
用电话手表叫他们！
小孩没有手机。
可是我们又不是今天表演。
像之前哥哥姐姐那样，给一张纸我们才能去。
这可真是个不错的办法。
于是，我们开始制作入场券了。
制作ing
接下来我们要送入场券去啦~
我的舞台，我做主
“老师，我们唱歌时候的舞台很漂亮。可是为什么我们走秀的舞台不漂亮？”
“对啊，一点都不好看。”
于是孩子们对舞台“下手”了，开始帮舞台“打扮”起来。
舞台完成后，孩子们都迫不及待的走起秀来。看来大家都很满意这个自己搭建的走秀台。
还要一些坐的椅子。
唱歌的那个舞台还有气球，我们舞台也要有气球。
改造后的舞台
我们的T台秀
在前期的这么多准备完成之后，孩子们都十分兴奋，叽叽喳喳地讨论着自己的衣服。
孩子们随着动感十足的音乐节奏，表演正式拉开帷幕。孩子们迈着独特的步伐、带着自信的笑容和精心设计的造型动作，陆续登场~
小观众们都迫不及待地想和小模特一起拍照。
我们的T台秀在孩子们自信的表演和欢呼声中完美落下了帷幕~
课
程
反
思
陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”
小小衣服，大大学问。生活即教育，此次课程从孩子们户外换衣服的问题出发，以幼儿的生活经验为基础，立足幼儿视角，师幼共同思考解决办法，一起将幼儿提出的想法付诸实践，并在实践中摸索出最适宜、最有效的策略。在这个过程中，幼儿学会了自主穿脱衣服、叠衣服等自我服务的方法，我们遵循幼儿兴趣，让幼儿自己设计衣服、制作衣服、自行策划走秀、布置秀场、自己制作邀请函最后完成走秀。将主动权还给了幼儿，让每位幼儿都能获得自我成功感。
幼儿在这个过程中学习、认知、分享、交流、策划，在原有的经验上都得到了发展，越来越多的孩子愿意尝试自主穿衣，学会整理，勇敢自信。关于自我服务、自主管理，后期还有各种挑战在等着我们，相信有了这次经历后的小宝贝们会更加自信、面对困难也会更加乐观积极。
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编辑：李敏华
图片：小五班教师
初审：杜燕青
复审：叶凤梅
终审：余欢德
文章转载自微信公众号：珠海市金湾区平沙中心幼儿园
