思想是行动的根基，抗“疫”期间，城东实验幼儿园全体教师“停课不停教，停课不停研”，每天大家相约线上，聆听新教育年度人物朱雪晴老师的专题讲座，且学且思，记录下自己的所感所悟。
陈小梅
抗“疫”期间，城东实验幼儿园全体教师和保育员“停课不停教，停课不停研”，十二个下午3：00大家相约线上，聆听新教育年度人物朱雪晴老师的专题讲座。听完系列讲座，让我们陷入深深的思考“幼儿园可能或可以做些什么”。
“新教育”实验对于每一个教育人来说，不仅是教育观念的改变，更重要的通过“十大行动”这样一个路径促使我们去发现教育生活中的美好，十大行动，重在“行动”二字，所有美好的想法只要付诸实际行动，必然会有收获！
一、让每一个师幼都成为阅读者
新教育十大行动里“营造书香校园”是第一条，由此可见它的重要性。阅读之于师生的意义，恰似呼吸之于生命。阅读不是语文老师和小学老师的事情，幼儿教师同样也要重视起来。
首先是“物化于境”。拓宽阅读区，选择各年龄段适宜的绘本，充实绘本数量和种类，制作绘本借阅插卡，环境布置因班制宜，和班级整体风格协调。当然由于幼儿的年龄特点，“阅读”应该是广义的，不拘泥于绘本阅读，还可以读、听电子书，画一画、演一演，以此培养幼儿的阅读兴趣，为将来的阅读奠定基础。
除了幼儿阅读区的打造，还有教师阅览室的布置。朱老师的那句话直戳我心，拯救学生阅读，从拯救教师阅读开始。大家反问一下自己，从教以来认真读完几本书？幼儿园要提供丰富的书籍打造幼儿园的集体图书馆，让教师和孩子一起读书，做好榜样。
然后是“植根于心”。通过微信群或公众号宣传阅读的益处；教师把自己阅读的视频、图片或读后感（随笔）分享给家长和孩子们，起到示范和影响的作用；每周一次的幼儿阅读打卡，教师加有评析，说一句鼓励或建议的话；“阅读家庭”评选，激励幼儿，激励家长，让阅读变成一种习惯。
最后是“彰显于行”。通过丰富多样的活动将“书香”洒满身边的每一个角落，例如：好书推荐（漂流），有录制视频式的推荐、有图文并茂式的推荐；自制绘本“晒”书会；童话剧（绘本故事）表演等等。
二、让每一位教师都成为思想者
实践十大行动第二条，静下心来的流淌于笔尖的教师专业——教育随笔。
教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，写随笔是形式，以写带动阅读，带动思考和实践。撰写随笔已成为我园教师在平时的工作中的一种习惯。在这次听讲座的过程中，每一讲听完后除了在群里现场讨论之外，老师当天还撰写一篇随笔，表达自己的所思所想，第二天选取优秀随笔推送在幼儿园公众号上。
通过撰写随笔促使老师们学会自己与自己对话，思考每一天教学中的得与失，做一个思想者，做一个实实在在教书的人。仅仅半年的时间，我们惊喜地发现教师专业水平在撰写随笔的过程中正慢慢提升。
三、让每一个师幼都成为研发者
在缔造完美教室、研发卓越课程的两大行动中，教师和学生是教室文化和课程建设的研发者。教室是让师生能够充满信任，愉悦、和谐地学习的地方，师生是教室的主人，教室里的故事由师生共同书写。课程以师生为中心，是师生生命成长的历程。银河小学孙娜老师向我们分享了自己在毕业课程开发中成长的过程。开始的时候是毕业典礼，之后逐步添加了铭记文化和人格品行。我最喜欢的就是铭记文化中孩子们认真地清洗书桌和捐赠校服的样子。老师在学校的每一处无不在激发孩子的各种主动学习。就像孙老师说的她的课程是具有无限创造性的，由粗到细再到精致，不停地去打磨。他们从开始研究到最后的完善成型，经历的不是一年两年，而是好多年。从校本课程、年级课程再到班级课程，每一个都是独具特色的。
在幼儿园，想要教给孩子什么，首先要了解孩子需要什么，以孩子兴趣和探索为基础，从他们的一日生活中去发现课程，让孩子玩得更精彩。
举一个幼儿园小班的课程案例：秋天到了，微风拂过，树梢上的叶子飘落下来，在空中翩翩起舞。小朋友们散步时被美丽的落叶吸引，用小手小心翼翼地把它们捡起来。“老师，我捡的树叶是黄色的！”、“老师，我捡的树叶是红色的。”“老师你看，我捡的树叶像一个小扇子。”小朋友们用大地做底，树枝做框，在这特制的画框里用树叶尽情作画。一朵小花，一只蝴蝶，一张笑脸跃然纸上，美不胜收。回班级后依然讨论个不停，讨论的过程中小朋友们认识了树叶的种类，外形，颜色和特点。
为了让这美丽的叶子永远的留在身边，小朋友拿起蘸好颜料的笔，一笔一笔的涂在叶子上， “看！我涂的叶子是紫色的，真好看！”“我涂的是蓝色的叶子，好看吗？”
图书区发现了泽泽带来的一本绘本《风中的树叶》。孩子们和老师共读后明白了每一片叶子的命运都不一样，相同的是，每一片叶子的每一种归宿都充满了幸福。
周末，小朋友们和爸爸妈妈走到了户外，捡了树叶带回家，在剪剪、拼拼、贴贴中，一幅幅富有创意的作品跃然纸上。
一个精彩有趣的班本课程在不经意间悄然而至。
我很喜欢孙老师说的一句话：先有精彩故事，后有精彩课程。班本课程并不是那么遥不可及的事，但如何展开班本课程的活动，我们还需要深深的思考，做就要好好做，研发出尽可能卓越的课程，实现教室的完美，促进教室里师生生命的自由舒展与成长。
四、让每一位家长都成为合作者。
家校合作共建对于提高学校教学质量具有重要作用，同时对于提高家庭教育质量也至关重要。能让家长更好地理解教育、参与教育，树立正确的育儿观念，掌握科学的育儿方法，提高教育能力和水平，和孩子一起成长。
陈霞老师在班级课程中的讲座家校合作中给全班孩子过十岁生日的活动给了我们很多的思考，为什么家长能够积极配合地参与到活动中，主动出钱出力，策划、组织生日庆典的整个过程。并不是因为他们有钱、富裕，那是因为老师让家长感受到老师和他们一样关注的是孩子本身。
因此在家园合作中，教师更多的是要关注每位幼儿的成长表现并及时反馈给家长，让家长感受到老师时刻关注自己的孩子。在班级活动中让家长参与孩子的活动，一同感受在孩子在活动中的成长变化。家长学校、家长助教、对家长开放半日活动、线上家访活动、亲子游戏节等等，是我们已有的家园共建的方式，下一步还要思考更温暖更有创意的形式，让家长对我们放心，与我们合作的时候更加用心，成为和幼儿园齐心协力的合作者。
新教育不仅仅是一场教育的行动，它还意味着一种教育理想，一种教育激情，赋予了教育一份诗意，新教育是原来教育的传承与创新，新教育需要教育工作者、学生、家长形成三方的合力，共同推动教育的改革，从而真正过上一种幸福完整的教育生活。
新教育，是一个人的教育梦想到一群人的教育行动。通过学习，我们认识到实施新教育的重要意义，城东人以共同学习的方式站立，在理论中丰盈羽翼，在实践中提升专业能力，享受幸福完整的教育生活。
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文章转载自微信公众号：大丰城东实验幼儿园
