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自然生长
乐享童年
做一颗幸福的种子
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写的是孩子，反观的是老师，
在沉下心来回望的过程中，
老师们在思考、在提升、在挑战、也在完善。
王丽娜
孩子们的游戏其实是很有意思的，每次静静地在一个地方看他们玩游戏，感觉自己也沉浸在他们的世界里，仿佛自己也和他们一起游戏。
逸逸、萱萱、蕊蕊、馨馨他们选择了自然材料拼搭区，他们画好了游戏计划开始实施游戏了。首先铺开垫子，拿取自然材料放入垫子上，孩子们不停地在运各种材料，小嘴巴也不闲着呢，边运边说：“贝壳来了，贝壳来了”、“松果来了，松果来了”，重要的事情要说两遍！
他们选取了个一长长的竹篮盘子，在“盘子里”摆满了丰富的食物，摆盘排列整齐划一，每个人都扮演着各自的角色进行游戏。因为在画游戏计划时孩子们已经商量好扮演的角色和需要做的事情，所以在进行游戏时，每个人的分工很明确，逸逸机器狗、馨馨妹妹和蕊蕊姐姐负责摆盘、萱萱妈妈来做菜，孩子们有条不紊地进行着。因为有些材料没有，所以孩子们采用了以物代物的方式，孩子们说：“有些我们想的东西没有，那我们就把它当做是我们想象的这个东西”。拆开的黑色凉席块块儿，孩子们把它当做巧克力，棉花当做烤棉花，颜色不一样的贝壳是软糖，红色的贝壳是草莓味而的贝壳软糖，花生是生的烤肉，接下来铺在底下一层食物上面的白色长树枝是烤串，孩子通过自己的生活经验来游戏，在游戏中得到满足。
食物摆盘完，他们还需要火来把他们煮熟，又跑到自然材料区拿了一些褐色的小树枝。他们一手各一支小树枝，树枝呈交叉状摩擦敲打着，原来把树枝当成火柴，后来想想火柴确实是这样打火的，孩子们的想象力真是神奇，令人咋舌！孩子们还在野餐的地方搭了一条小河，为什么要搭一条小河呢？孩子们说我们吃饭前要洗手，做饭还需要水，所以我们搭建了一条小河比较方便。吃完饭当然少不了好听的音乐，于是他们拿了一小块圆形木桩做鼓盘，小树枝又有新的作用了，那就是鼓棒，最后以音乐的形式完美结束了游戏。
陈鹤琴先生说：凡是儿童能做的应当让他自己来做，凡是儿童想的就让他自己想，尊重孩子，给他们自由，孩子们会给你带来不一样的惊喜！你们想要尝尝我们做的美味食物吗，欢迎来亲亲中二班品尝！
卞高洁
快递是我们日常生活当中，经常使用和见过的，今天我们班也诞生了两位小小快递员！
延时班快结束时，刘老师收到一条快递短信，原来是我们买的区角材料到幼儿园大门了需要去拿。这个消息被祎祎和嘉诚听到了，很兴奋地说：“我们去帮你拿吧！”祎祎迫不及待地想要去拿快递便跳起来说：“我在家经常拿快递的！我妈妈天天在淘宝上买东西！”刘老师笑着说：“行叭，那你们去拿吧！”最后嘱咐了几句关键信息。祎祎和嘉成收到任务后便手牵手的跑了出去，完全忘记刚刚刘老师嘱咐的第一句“注意安全，不能跑。”我有点不放心悄悄跟在他们后面，一路上都没有发现我。他们跑到幼儿园门口停住了，祎祎先到可是看着门卫叔叔怎么也说不出来话，他往后退了几步拉着嘉诚，希望嘉诚能够说出老师布置的任务。看着俩孩子与保安叔叔‘对峙’的背影我觉得特有意思。安静了几秒钟嘉诚结结巴巴地说：“刘老师叫我拿东西！”保安叔叔问：“哪个刘老师？”他们被一下子问蒙住了，完全没了在教室里神气活现得的模样。保安看见到我问“这是不是你们老师？”，俩孩子发现了我跑到我面前问我快递在哪儿？我领着他们走进收发室找到快递让他们拿着，我对他们说：“刘老师，布置给你们的任务，你们没有完成哦，再布置给你们一个任务，这里有一个中五班陈老师的快递和两个中七班严老师的快递，现在你们要把这些快递送给他们，可以完成吗？”祎祎说：“可以啊，那我们不就是送快递的嘛！走咯送快递咯！”一路上就听见他们在商量送货的安排和笑声！没过多久‘快递小哥’回到班级，一屁股坐在小椅子上感叹道：“送快递可真累呀！”“才送这么几个快递就嫌累啦？人家快递员每天都在送货，有时候送几百件货都没喊累呢！”他们震惊得张大嘴巴：“啊！几百件？也太多太辛苦了吧！”
晚上祎祎的妈妈发信息给我：‘今天下班一回到家祎祎就问我工作辛不辛苦，还说要给我捏捏肩，请问老师今天在幼儿园是教什么新儿歌了吗？’我把事情的原委告诉了祎祎妈，她说：“难怪今天怎么主动关心起我上班累不累，上的什么班呢！”
中班的孩子是有完成任务的基本能力的，在这一阶段，孩子的任务意识逐渐增强，会主动要求成人给自己布置任务，在完成过任务的过程中，幼儿会体验到不同的乐趣和感受，同时也会获得不一样的经验。这比教师通过集体教学直接教要强太多！
刘玉婷
最近，抖音上火了这样一个视频：孩子们从户外回教室，看到地上散落的各种物品，大多数孩子选择忽视，只有个别孩子主动把东西捡起来放好。网友纷纷评论，老师内心早已崩溃，现在真是一群“油瓶倒了都不扶的娃”……
哄笑过后，也勾起了我的好奇心，我们班的娃会是例外吗？周一一大早，我和班级老师商量了这个小测试。区角结束后，我带全班到西走廊晃了一圈，此时教室里已“布置”好，紧接着，“好戏”上演！
慢慢进入教室的孩子们，看到地上散落的扫帚、簸箕、面纸、绘本以及倒下的桌椅，显然有点懵。但是他们看归看，有的嬉皮笑脸地回了座位，有的去上厕所了，倒是有五六个孩子主动捡起了绘本，合力扶起了桌椅。此时，生活老师的脸色有点垮了，生气地跟我说：“我就知道是这样的结果。”我笑了笑，小声地说：“别着急，再等等。我相信有人扶的”。测试仍未结束，因为快吃午饭了，我便请小朋友们去上厕所、洗手，更好玩的一幕发生了。有从簸箕上跨过去的，有跳过去的，还有踩过去的。甚至有个小朋友去扶起了扫帚和簸箕，另一个小朋友又急忙拦住他，把它们又放倒在地上，说：“别动，它本来就是这样的”。总之大家很开心地选择避而不见。直到最后出来的小女生，她主动扶起了扫帚和簸箕，把面纸放进垃圾桶，一套流程一气呵成，我不禁为她竖起来大拇指。
小小的测试结束了，真令我又好笑又生气。随即，我和孩子们进行了一次学会主动做事的谈话。
教育学家陶行知说过，解放孩子的双手是让孩子有做的机会。而现在的孩子是被束缚双手的宝贝。很多时候，东西“倒”了在面前，他们没有做的机会。尤其是爷爷奶奶，满眼的宠溺，真是含了嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。
我不禁想起，前几日和朋友聚会。她21个月的孩子，吃饭时总抢勺子，想要自己来，在商场里也总是强挣开父母的手，一个人跌跌撞撞地向前直冲，你不走快点，还真跟不上这小家伙的步伐。可见，人生而就是爱劳动的。但不少孩子越长越大，却越来越爱依赖人。
生活即教育，教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。希望我们都要学会放手，要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
