课程起源
在一次户外活动中，孩子们每人一个气球自由探索气球的玩法，有的幼儿将气球往上抛在接住，有的幼儿将气球放进肚子里，说：“我有宝宝啦”，于是吸引来了其他的小朋友，下午放学时吴会鑫说我的宝宝生出来了，他选择了自己认为比较安全的地方，让他安心睡觉。
《指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地过程中发展起来的。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面都具有重要影响。“我从哪里来”对孩子来说既神秘又好奇，随着年龄的增长，小朋友们对生命的起源和妈妈的孕育过程表现出前所未有的好奇与兴趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，成人要支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。于是，关于生命的课程之旅开始了……
课程实施
我从哪里来？
孩子们进行了讨论，孩子们纷纷发言，表达了自己的想法。小朋友们的猜想——栾庆皓说：我妈妈说我是从河里捞上来的；代青南说：我是从垃圾堆里捡来的；韩佳煜说：我是从蛋壳里孵出来的；陶雨霏说：我是从妈妈肚子里来的。
孩子们根据自己的经验表达了自己千奇百怪的想法，孩子们的想法真的很有趣，那么到底宝宝是怎么来的呢？为了保护幼儿的好奇心，满足他们的探究欲望，基于幼儿对生命起源和孕育表现出极大的兴趣，带着孩子们的好奇最后我们通过绘本故事《小威向前冲》和与爸爸妈妈一起讨论我从哪里来让孩子们了解“我”从哪里来的。幼儿对于“生命起源”有着积极的探索精神，他们对于“生命”的认知处于一种“模糊”阶段。活动中，我们提供亲子调查表，将孩子们感兴趣的话题进行整理和延伸，鼓励家长加入对孩子生命教育的过程中来。孩子们在活动中通过实践探索、社会交往、图画表征等表达形式，对生命起源进行初步系列探索。
“孕妈妈”体验日
初步了解十月怀胎的过程，宝宝在妈妈肚子里怎样获取营养、妈妈怎样才能看到肚子里的宝贝一系列开放性问题激发幼儿的好奇心和求知欲。
通过前期经验的积累，孩子们对“我从哪里来？”这个生命起源的话题有了较为系统深入的了解，在调查过程中，孩子们对于“我在妈妈肚子里的时候是什么样子的”这个话题产生了极大的兴趣，孩子们对于孕妈妈的肚子十分好奇，为了满足孩子们的好奇心，同时也为了让他们体会到妈妈十月怀胎的辛苦，我们开展了“体验孕妈妈”的活动。
宝贝想体验肚子里有小宝宝是什么感觉，于是一场有趣的体验活动就这样开始了……“我是孕妈妈”活动是让幼儿从进园开始，把一个气球放在衣服里，假装做“孕妈妈”，大家一致约定到午睡起床结束。在活动进行中，幼儿的情绪变化是起伏的：从活动初期的兴奋，充满好奇，到揣着“宝宝”活动时的不适所带来的抵触，最终幼儿爆发：“老师，还有几分钟才能把宝宝生出来啊？”、“真的好难受啊”、“我不想有宝宝了，都不能好好玩游戏了！”……
讨论交流“孕妈妈”的感受——方一诺说：我上厕所的时候一只手扶着肚子，另一只手脱裤子；李书悦说：我穿鞋子的时候肚子太大不敢弯腰怕压着宝宝；张国宸说：我以前睡觉都是趴着睡，我今天只能侧着睡或躺着睡；田幕昭说：上楼梯我很小心，我用手扶着肚子，怕肚子掉下来；胡灏锦说：我感觉肚子上都是汗，太热了。
大多数孩子都认为带着“孕肚”做事情非常不方便。但是，半日的活动中，没有一个孩子因为觉得不方便而将宝宝”拿出来。不管是在午点还是在动作比较激烈的户外活动中，孩子们都能够将自己“孕肚”保护得好好的。通过自己的亲身体验，孩子们再次感受到了妈妈怀自己的辛苦，从而加深了孩子对妈妈的爱。
“我在妈妈肚子里的样子”，多元表征——幼儿的“一百种语言”得以表达为保证课程有效开展，我们充分调研了幼儿的思维与情感特点、已有经验、兴趣需求、学习上可能产生的共性与个性等相关方面，有目的地支持班本课程的深度发展。同时，为支持课程向深度发展，我们还从环境创设、区角支持、半日活动开展以及幼儿表征探究等多维度逐步递进。
我们都是爸爸妈妈共同孕育出来的，那我们长的像谁呢？栾庆皓说：我长的像奶奶，赵铭钰说：我长的像爸爸，通过家园共育，我们收集了全班的全家福，让孩子们交流讨论我长的像谁？代青南说：我爸爸长的瘦瘦的高高的，我也瘦瘦的高高的，除了长的像以外，还有哪些相似之处？张鑫怡说：我妈妈脾气大，我的脾气也大。
孩子们有无穷无尽的好奇心，我们要抓住时机，给孩子们探索生命奥秘的机会，跟随孩子的兴趣和需求，让孩子懂得生命来之不易，从而了解生命，尊重生命。
爱的表达
孩子们深刻体会了妈妈十月怀胎的艰辛旅程，“为妈妈做点什么”的想法在脑海中浮现。亲身的体验，激发了孩子们妈妈的爱，这种爱让孩子们不由自主想要用自己的方式去表达，付诸行动的时候到了，美好的社会情感也随之成长，并从中习得了如何关爱他人。
课程反思
生命教育是孩子成长过程中非常重要的一堂课，此次课程的展开主题，帮助孩子直观、科学地理解生命的诞生与成长并不容易。从《小威向前冲》-“我是孕妈妈”-“我是超人妈妈”，孩子们感受到了生命的可贵与照顾生命的不易，并从中产生共情，体会到父母在长期培养自己的过程中所付出的艰辛，逐渐意识到关爱、理解父母与老师以及身边的朋友，进一步萌发了爱与责任心。
这是一场生命与爱的旅程，
孩子们了解生命成长的秘密。
感知母爱的温暖与伟大，
生命是一种爱的供养。
生命里伴随成长和恩情，
愿热爱生命的种子。
在孩子的心田里萌芽，
愿爱的力量。
成为孩子人生的生命底色，
成长的脚步不曾停下。
我们的课程还在继续……
『END』
– 济南市钢城区实验幼儿园陈家庄园 宣 –
文章转载自微信公众号：钢城
