【幼小衔接】“童”样采购 别样精彩

活动缘起

一枚硬币一下子打开了孩子们的话匣，也使他们对“钱”有了更多的兴趣。《纲要》指出:“教师应善于发现幼儿感兴趣的问题和事物，包括偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。”现在，买东西时普遍使用电子支付，所以孩子似乎越来越少接触到钱币了。为了让孩子们更加了解人民币，我们决定一起探索人民币的更多秘密。

初识人民币

孩子们都对人民币有哪些认识？不同的人民币都是什么样的呢？为了更好的进行科学衔接，老师先让孩子们认识了各种不同面值的人民币。

超市购物生成中……

孩子们在调查过程中逐步了解人民币的用途，知道人民币与生活的密切关系，孩子们萌发了想去购物的热情。

为了本次购物活动能发挥它最大的教育价值，我们一起做足了功课，为的就是让孩子们将数学知识认识钱币，加减计算，安全出行，购物礼仪等生活常识学以致用。老师与孩子们提前讨论，选择适合本次活动的超市，制定购物计划，为今天的购物之行做好充足的准备。

听着孩子们各式各样的想法，我们感受到了孩子们对购物活动的热情。我们利用问卷的调查经过前期调研，选出了孩子们想去的超市，然后通过投票最终确定了本次购物的超市。

为了能让同伴理解自己的意思，孩子们根据自己的经验，绘制出行地图。

即将要去超市，孩子们表现得非常兴奋，大家激动地讨论起来，超市里有什么…..孩子们根据自己的想法，制定购物计划，他们把自己要买的东西都画在购物清单上。

利用周末，孩子们跟随爸爸妈妈一起去超市，参观各种琳琅面目的商品，通过看看货架上的商品价格标签，知道商品多少钱。并通过参观超市完成调查问卷表。

购物ing

在孩子们兴奋的期待中，我们的超市购物之旅正式拉开帷幕！

孩子们拿着零钱包，带着小任务在老师们的陪伴下出发了，我们一起去看看他们的精彩表现吧！

我们今天的任务是要用20元钱为自己购买所需要的学习用品，食品，看看哪位小朋友能够最合理的规划使用这20元钱。在途中，大家和同伴们兴奋地聊着自己接下来的购物计划。

老师们在前期调研中，拍摄部分商品的细节，制作成超市寻宝图，让孩子们根据图片寻找商品，并记录下商品的价格，在这个过程中，不仅锻炼了孩子们的观察力，也巩固了孩子们对价格的认识。

让孩子从生活中去体验学习，是给予孩子最好的教育。著名教育家陶行知先生在“生活教育”理论中提出：“到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之所。”    

为了锻炼孩子独立性，学习人与人的交流，体验学习以外的生活。大班组的孩子们化身一名小小导购员。看看他们的精彩表现吧。

孩子们逛完一圈后都有了自己想要买的物品，有的孩子想买糖果，有的孩子想买蔬菜，还有的孩子想买文具，孩子们都有各自的目标。面对琳琅满目的货架，他们像小大人一样，一边认真挑选自己心仪的商品，一边还要看商品的价格，计算自己的购买能力。

在自由选购环节，大家都十分激动，小小的身影在一排排货架前穿梭，根据自己的购物计划清单，精心挑选着自己需要的物品，在预算范围内进行取舍。

大约半个小时后，孩子们都选好了自己所需的商品，大家来到收银台，有序排队，在收银员阿姨和老师的帮助下进行结账。结账后，大家将找回的零钱和购物小票仔细地收到自己的包包里。

愉快的购物之旅结束了，孩子们满载而归。

回顾总结

 为了培养孩子们的计划意识、总结反思能力，形成“计划——实施——总结反思”的良好学习品质，回到幼儿园后，孩子们根据自己的购物情况，记录所购买的物品清单。

现在的支付方式多种多样，除了传统的货币支付，更衍生出了指纹支付、刷脸支付、扫码支付……孩子们根据已有的生活经验，设计新型的支付方式，并和小朋友进行分享。