小沙池大乐趣——钢城区实验幼儿园小二班游戏案例

幼儿园的沙池区是孩子们最喜爱的户外场地之一。沙子是一种自然材料，蕴含着无限的创造空间，小班下学期，孩子们对沙池区的工具已非常熟悉，他们非常喜欢玩填充，铲挖，筛滤，堆建的游戏。

陈鹤琴先生说：“大自然、大社会，都是活教材”。沙水对于我们的孩子来说，有一种天然的亲和力，他们喜欢在沙池中去玩各种富有创意的建构游戏，面对沙与水，孩子们总会展开无限想象，开启独属他们的游戏旅程。

在沙水区，政博、玉泽和锦如小朋友刚开始他们分别用塑料的和铁质的大铲子来挖沙子，这时旁边的谷承宇也参加了挖陷阱的阵容当中，并且叫来了韩有承前来帮忙…

不一会儿，一个小小的沙坑出现了，但随着沙坑越挖越深，挖的过程中感受到由于沙子太干，大铲子可能用起来不太方便，便更换了小铲子和小塑料盒子（代替小铲子），后来经过孩子们的努力沙坑陷阱初见雏形。

佳旭：你的大铲子应该需要换一个小铁铲会更好用一点，塑料小铲子不太好用。

昊声：果然效果很好。

传霖：塑料的也很好用的，我就是用的塑料的铲子，但是我的铲子好大我要挖一个大大的陷阱。

有承：那我和陶玉泽就做个小的陷阱吧

政博小朋友在其他小朋友想出了在换工具挖陷阱后，依然尝试用原来的工具变换不同的姿势和地点进行挖陷阱，并且为小朋友提供自己发现的新方法来进行选择地址和地面图形设计，进一步推进游戏进行。

第一步：在失败的干沙子里面注入水，改变沙子特征。

第二步：把湿沙子放在模具里，用力的拍一拍，最后轻轻的把模具拿出来，成功啦！

第三步：孩子们尝到成功的乐趣，开始用依晴小朋友的方法进行模仿学习。

第四步：在成功带来乐趣的驱使下孩子们完成了一个个“城堡”作品。

在第一次搭建时，孩子们缺乏对沙子的特点认知，没有考虑到材料的干湿性，在模板拆除后发现城堡构建失败，在第二次游戏中，结合失败的情况学习其他孩子搭建的技巧，考虑沙子的特点进行重新建构，完成搭建。

孩子们在沙水建构中，不仅学会了干湿沙子的知识与搭建技能，还能结合生活经验，自己创设情境，自由想象，将角色游戏也融入其中，让整个过程变得更生动有趣，一起期待孩子们的精彩表现吧！

孩子们通过游戏对活动内容进行游戏表征，充分的尊重孩子的表达和对游戏过程的分享。孩子们对自己的画作进行分享、讲解的过程中，能深刻的感受到孩子们在活动中愉悦欢快的心情和对沙池区自主游戏的喜爱。

幼儿园的一草一木一花一果等等，都是幼儿的天然玩具，这也许就是最理想的游戏环境。 

整个游戏活动中，我们一直追随着孩子的兴趣进行助推，沙水游戏给孩子们提供了一个很好的科学探究环境，作为老师应该精心呵护孩子们在活动过程中的好奇心、利用孩子们喜欢的游戏形式引导他们自由探究，从而获得成功体验。同时，孩子们在游戏中情感能力，语言表达能力，社会交往能力，科学认知能力，合作能力不断地在提高。幼儿是游戏主体，教师是游戏的支持者，教师观察孩子的游戏中的行为，给幼儿提供丰富的游戏材料激发幼儿的创造性，玩出不一样的真游戏。