【课程故事】敢于担当的我

大班年级组幼小衔接系列主题课程正在紧锣密鼓地进行着，在课程的推进中，师幼探讨着《幼儿园与小学的不同》，罗子忻小朋友提出了一个问题引起大家的关注，“小学里有班长，为什么我们班没有？”，孩子们对这个问题展开了激烈的讨论。

我来做调查

通过调查问卷向爸爸妈妈或哥哥姐姐了解“班干部有哪些？班干部是干什么的？”同时，思考我想当什么班干部？

通过辩论，最后我们统计不需要班干部的人数为0人 ，需要班干部的人数为25人 ，弃票的人数为11人。

孩子们针对幼儿园需不需要班干部的问题进行了讨论交流，他们的思想和观点激烈交锋，更好地引发了自我反思，强化了各自的认识，提升了口语表达能力，提高了幼儿思维的敏捷性，这是一场无关输赢的辩论赛。

我们需要的班干部

在辩论赛的过程中，孩子们说了许多关于班级里需要设置班干部的理由，还从老师的角度出发，观察老师一天都干了什么，需要做哪些事情，他们可以做什么事情，从而商量出适合班级的班干部种类，并梳理了班干部的职责，我们来听听他们需要什么班干部吧！

根据孩子们的认知发展需求，引导他们带着问题独立自主寻找答案，从本阶段可以看到孩子们的经验有所提升，从模糊到清晰，并能结合班级情况设置适合的班干部职位。班干部这一职责有助于孩子们树立自信和责任，敢于担当不同的角色，体验为班级服务的乐趣，并能更好地融入小学生活。

  投票中…  

所有班干部都尽职尽责，其他小朋友们也在默默努力。

其实，每个孩子的天赋、能力不同，对孩子而言，给每个孩子安排具体职位，不仅能调动孩子参与班级管理的积极性，并且能让他们学会担当、懂得责任。同时，班级的凝聚力、向心力也得到了加强。班级的事，事事有人管；班级的人，人人有事做。“人人都是班干部”这不仅促进了孩子的优良品质，也对班级的发展起了良好的作用。

《纲要》指出，应给每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自信和自尊。班干部的设立能够挖掘不同幼儿在各方面的能力，有利于他们认同感的形成。幼儿可以通过担任班干部的角色进行换位思考，感受其中的困难与乐趣，从而反思和调整自己的行为。对于性格内向、不善表达的幼儿来说，竞选班干部为他们提供主动与别人进行沟通交流的机会，树立了他们在集体中的自信心。整个活动中孩子们积极参与，他们的思维能力、解决问题的能力得到发展，也形成了友好相处、团结合作的优良班风。