【三比三争 劳动教育】“幼儿劳动教育”十连问

视而不见的劳动机会…

劳动是儿童成长的内在需要，还是教育的附加？劳动对于幼儿的发展有何意义？

“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己做”我们真的理解并做到了吗？如何为幼儿参与劳动预留充足的时间？

当看到孩子不会或做的不好时，我们的第一反应与行为，是置若罔闻的动手替代，还是站在专业角度的思考与行动？

幼儿劳动所需要的工具与材料，我们及时提供了吗？提供的劳动工具与材料幼儿真的会使用吗？

儿童缺位的劳动现场…

为什么幼儿没有真正动手参与到劳动中？当幼儿享受劳动果实时，他们从中体验与感受到了什么？幼儿真的可以从劳动中获得发展吗？

对于劳动态度的获得与情感的体验，只能通过老师单方面的传教吗？当急于灌输我们认为正确的知识或道理时，幼儿是如何感受、理解的？

在奖惩的背后，孩子会为了获得表扬而进行劳动，这与劳动服务的本质是否南辕北辙呢？

如果仅是为了动手操作或是技能的学习与锻炼，那为什么一定要用真实的材料呢？生活中的劳动实践除了动手能力的获得，对于孩子来说，还有哪些更有意义的体验与收获？

幼儿在劳动中的行为表现我们有关注到吗？他们需要我们如何支持？劳动所需的技能，我们应不应该教？作为教师，我们已有的专业知识与经验，足以支持幼儿劳动中的学习与发展吗？    

每个孩子的发展需求不同，统一的家园互动方式真的合理吗？家长是否能够根据家庭实际与幼儿发展水平，自主产生适宜的劳动任务呢？