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转载|基于核心素养下的幼小艺术课程的科学衔接 ——雨花台区音乐学科幼小科学衔接专题研讨活动

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为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,落实立德树人的根本任务,遵循儿童身心发展规律,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面推进幼儿园与小学实施入学准备和入学适应教育,11月21日上午,主题为“基于核心素养下的幼小艺术课程的有效衔接——雨花台区音乐学科幼小衔接专题研讨活动”在南京市古雄小学举行。

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本次活动由雨花台区教师发展中心主办,南京市古雄小学、南京市绿洲南路幼儿园承办。雨花台区教师发展中心教研室小学部主任赵贵龙、雨花台区教师发展中心音乐教研员张传连、南京市绿洲南路幼儿园园长董楠、南京市古雄小学校长孙桂华以及区内各小学、幼儿园教师代表参加了本次研讨活动。

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活动在两节示范课中拉开序幕,首先由古雄小学李剑老师带来一年级音乐唱歌课《动物说话》。李老师从一年级学生的年龄特点出发,以肢体律动为主要形式,带领学生深入到歌曲的情境中,以“玩”为手段,在歌声中模仿小动物的形象,并巧妙地运用“图形谱”将歌词融入到图形中,达成音乐教学目标。

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第二节课由绿洲南路幼儿园刘红艳老师带来大班游戏化唱歌课《去上学》。刘老师从幼儿大班孩子的身心特点出发,结合音乐、图谱和老师的提问引导幼儿有目性地听,让幼儿将生活经验与音乐课联系起来。刘老师也运用匹配图谱的形式,帮助幼儿理解记忆歌词,并唱准乐句中声音长短的变化。

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两节示范课后,区音乐教研员张传连老师组织听课教师,围绕“幼儿园和小学在教育理念和教学方式上的双向发现”展开了深入研讨。听课教师从幼儿园与小学之间的差异性出发,交流经验、寻找方法、提出合理化的建议。

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区教研室赵贵龙主任也参与了研讨,并做了总结发言。赵主任指出,教师应当从遵循儿童身心发展规律和教育规律出发,坚持儿童为本,关注儿童发展的连续性、整体性与可持续性,坚持双向衔接与系统推进。幼儿园和小学都要高度重视,营造人人关注的良好氛围,精心组织,探寻科学有效的实施路径,建立幼小科学衔接的长效机制,以浸润式多元学习的方式,更多地关注学生综合能力的培养,不断推动该项工作向着预期目标推进。

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本次幼小科学衔接活动的开展,提升了老师们对“幼小科学衔接”的认识,展示了南京市古雄小学幼小衔接的实践和探索。古雄小学与绿洲南路幼儿园作为雨花台区幼小科学衔接的试点学校,将以本次活动为契机,继续推进幼小科学衔接的探索工作,以科学理念为引领,深化教育改革,落实立德树人的根本任务,全面提升教学质量和办学水平,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。
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以上内容转载自南京市幼小科学衔接

文章转载自微信公众号:南京市梅山总校绿洲南路幼儿园

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