活动缘起：认识番茄
一次集教活动，我和孩子们一起欣赏了绘本《我绝对绝对不吃番茄》，故事中的小女孩萝拉是个爱挑食的小姑娘，哥哥为了让妹妹改掉挑食的坏习惯想了很多的办法，他将各种蔬菜水果编成各种神奇的物品，萝拉也因此开始尝试并爱上了曾经讨厌的食物，在绘本的结束部分，萝拉主动提出说想吃番茄，听到这里班里的孩子们纷纷说自己也特别喜欢番茄，随之而来的还有他们对番茄成长的强烈好奇心，就这样，追随着孩子们的兴趣，一场关于番茄成长的揭秘旅程开始了······
认识番茄
哇！迫不及地要看一看，闻一闻啦~
关于番茄我们知道：
番茄红红的，摸起来滑滑的。
番茄里面有黄色的颗粒，像瓜子。
竖着切开像蝴蝶的翅膀。
横着切，里面像车轮。
通过集体教学活动“认识番茄”，小朋友们知道了番茄的内部和外部结构。
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寻找番茄种子
番茄的种子宝宝在哪里呢？
我奶奶经常种菜，她有好多种子，我回家问问她有没有？
我妈妈种过草莓，我回家问问她是在哪里买的？
回家询问过家人
孩子们来到学校……
奶奶说有番茄秧苗的，但是现在街上还没有卖。
妈妈说可以在网上买的，但是番茄有好多品种，不知道我们要种哪种？
要不我们来网上看看吧！我都等不及了！
哇，番茄还有黄色的呢！
大番茄可以做菜，小番茄是水果
我们都种吧！
教师的思考：
与幼儿有关的事情要征求他们的意见，要认真倾听，接受他们合理的要求。就购买番茄秧苗这一事，教师就把选择的权利交给幼儿，鼓励幼儿自主决定，在讨论、选择的过程中幼儿切实感受到自己是被尊重的，增强其自尊心和自信心。
播种预备时
经过一个寒假，没人照料的萝卜已经开花了，我们决定全部拔掉，为种植番茄腾出一块空地。为了不浪费萝卜和萝卜叶，孩子们决定把萝卜叶拿去喂小羊，萝卜带回家。
整地、挖地……
我们忙得不亦乐乎
\(^o^)/~小羊小羊，快来吃萝卜叶吧！
教师的思考：
萝卜的生长让孩子有了萝卜叶可以喂小羊的经验，孩子们不想浪费萝卜叶，知道了尊重和珍惜自己以前的劳动成果。相信有了照顾萝卜的经验，孩子们也可以很好地完成番茄的种植。
番茄种子发芽记
在期待中，我们在网上买的番茄种子到啦！
根据卖种子的店家发的种植说明，我们先浸泡种子。
在种子浸泡4小时后，我们对种植进行了催芽。
REC
观
察
日
记
催芽步骤：①先在盒子里铺上卫生纸；②再把种子放上去；③用喷壶把纸打湿。
第1天
第7天
第15天
第20天
在小朋友们的悉心照料下，我们的种子在第7天有个别种子冒出了小白芽，在催芽第15天小部分冒出了小白芽，在第20天的时候大部分种子都发芽了。
它的芽白白的。
有的芽长得高，有的芽长得矮。
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小朋友们还发现：番茄的芽是倒着的。
因为它的身体是弯弯的
因为它的芽太重了
是有其他小朋友把它压下去了
后来韬韬小朋友发现盒子是重叠起来的，盒子与盒子之间的距离太小了，所以它是倒着的。
移栽番茄种子
小朋友们发现这么多幼芽住在一起太挤了，所以想给它们找个新家。
那我们对番茄种子进行移栽吧！
怎么移栽呢？保育老师黄老师给小朋友们讲解移栽方法后，小朋友们便自己动手进行了移栽。
REC
REC
除了自己催芽的番茄种子。我们还在网上购买了番茄秧苗到种植角进行种植。
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种植初体验
“老师，这几颗番茄苗的叶子深，这几颗浅。”“有的叶子大，有的叶子小。”
“我知道，大叶子是大番茄，小叶子是小番茄。”“老师，我发现番茄苗的泥土上有线。”
“对的，线团在了一起，是圆形的。”
“这不是线，是根吧！”
“根是用来吸收营养的。”
观察过番茄苗的叶子和根之后，孩子们带上铁锹，抱起喷壶，开始了番茄播种计划！
REC
教师的思考：
中班的幼儿已具备一定的观察能力，能自发利用身体的各种感官对身边的事物或现象进行观察比较，发现相同与不同，并且能有一系列已有经验的联想，将观察的效应最大化、最优化。
照顾番茄
五一假期后，孩子们迫不及待地来到了种植园地。
快看，这番茄秧苗的叶子怎么变黄了呀！
问问我奶奶吧，她经常种菜应该会知道。
也可以查查资料。
教师的思考：
孩子们在观察时发现“番茄苗生病了”，通过询问有经验的家长，还有上网搜索的方式为孩子们打开了解决问题的新途径。所以当孩子发现问题时，成人要做的是重视孩子的问题，鼓励孩子探究问题、解决问题，以培养幼儿积极解决问题的能力。
小茸球的猜想
咦？这个番茄苗的茎上长出了一些小茸球。
我猜是小叶子。
我猜是番茄宝宝。
小朋友们别着急，等两天我们再来看看就知道了！
过了两天，大家惊喜地发现小茸球变成了黄色的小花朵，1、2、3……孩子们兴奋极了。
过了几天……小黄花掉了，长出了一个小绿果。这个小绿果就是番茄呀，也太小了吧。
教师的思考：
教师顺应孩子的需求，针对“小茸球”，及时捕捉孩子的发现，让幼儿解答，这次活动让我意识到：孩子们自发的观察意识是很强的，因此把问题拋给孩子，让孩子在与环境的互动中尝试解决问题是十分可行的。
给苗苗测身高
在孩子们的精心照料下，番茄苗长大了、长高了！
我想知道我们的番茄苗苗长了多高！
那我们找工具测量一下吧~
可以用纸牌来测身高。
番茄苗越来越高，我们所制作的身高纸牌已经不能满足测量需求了，那应该怎么办呢？
“用一个长一点的纸就行了。”
“用棍子吧，棍子比较长。”
“用玩具吧，我今天用雪花片拼了一根长长的拐杖。”
孩子们开始在教室寻找各种拼插玩具、吸管玩具等各类材料为番茄苗测量身高，并用小贴画标记下番茄苗现在的高度。
番茄苗歪了
周末归园回来，孩子们像以往一样继续去给番茄苗浇水量身高，回来以后孩子们说：“老师，番茄苗‘快倒了’！”几个孩子的惊呼引来了班里小朋友的关注。
它是不是要死掉了？
苗苗歪了不是死掉了哦，它只是因为长的太高了，身体觉得太重了，所以才会弯了下来。
我们帮帮番茄苗苗吧！
REC
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我们从家里带来了竹棍
向保安叔叔请教如何搭架
给它装上一个小棍子，把它支撑起来
美好的期待
来听听孩子们对番茄宝宝的有什么期待吧~
“番茄番茄快快结果，快快长大吧！”“我希望可以长出好多大大的番茄，我们可以送给别的班的小朋友尝一尝。”“我希望能长出各种颜色的番茄。”
“我希望番茄酸酸甜甜的很好吃。”“我希望番茄长得又高又大，我们搬都搬不动，哈哈。”
和番茄玩在一起
科学：番茄的沉浮
把番茄放在加盐的水里会发生什么呢？来看看孩子们有趣的科学实验吧！
第一步：写下自己的猜想
第二步：在水中加盐
第三步：观察现象
结论：番茄在清水里会下沉
在盐水里会浮起来
美术：番茄地猜想
我们的番茄地最终会变成什么模样呢？孩子们展开想象，用创意美术进行了表现。
教师的思考：
美术像音乐、语言一样，是人类表达情感、交流经验、记录过程的一种形式，也是孩子们最常用、最喜欢的一种表达方式。孩子们用绘画表达心中的那一份期待，相信花开结果时，孩子们的那份美好也会悄然绽放。
番茄冰糖葫芦
虽然番茄地里的番茄还没成熟，但是结合六一儿童节活动，我们开展了制作番茄冰糖葫芦的活动。
快来看看我们的制作过程吧！
洗番茄
讲解步骤
我们自己动手做美食
成果展示！
嗷呜，美味享受时刻~
教师结语
《3-6岁儿童学习与发展指南》建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。亲近自然、探索自然是幼儿的天性，在《番茄的旅行》这个种植活动中，幼儿对番茄及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲。从寻找秧苗、动手种植，到浇水呵护，再到盼望存活、长高、开花结果，相互交流发现，感受大自然的美好，一切都是孩子们在亲身实践、体验。
【资料】中二班
【编辑】葳葳组
【审核】巫小芳
文章转载自微信公众号：成都市双流区胜利幼儿园
