【第2803期】聚焦学生，共探英语复习新思路——记李沧区“基于学生为中心的初中英语复习课”活动纪实

12月20日上午，李沧区“基于学生为中心的初中英语复习课研讨会”为主题的英语教研活动在青岛第三十三中学举行，此次教研活动为英语教学注入新活力，指引中考复习新方向。

青岛第三十三中学的于学艳老师出示了一节 九年级话题复习课Literature，于老师恰似一位神奇的魔法师，巧妙地运用 AI 技术，将鲁滨逊的形象栩栩如生地引入课堂。随着 AI 画面的展开，鲁滨逊在荒岛上的坚毅身影、他与自然顽强抗争的场景，瞬间抓住了学生们的眼球，激发起他们浓厚的兴趣与好奇心。紧接着，于老师借助思维导图这一工具，引领学生们开启书评写作的学习之旅。她耐心地引导学生们梳理故事情节，剖析人物性格，挖掘作品主题，让学生们对文学作品的理解逐渐深入。而在拓展阅读《麦琪的礼物》之后，于老师更是为学生们搭建了一个充分展示自我的舞台。学生们在这个舞台上尽情发挥，自主创作出一篇篇独具匠心的书评，并通过精彩的表演将书中的情感与内涵展现得淋漓尽致。在这个过程中，学生们的阅读能力、写作能力、表达能力以及创新思维能力都得到了全方位的锻炼与提升，仿佛经历了一场知识与能力的华丽蜕变。

青岛第六十二中学的王冰倩老师出示了一节九年级话题复习课Traditional Festivals ,王老师以 “Festivals” 为核心，精心设计了一场别开生面的知识探索之旅。课堂上，王老师如同一位经验丰富的导游，引领着学生们深入挖掘节日关联知识的宝藏。从春节的喜庆团圆到圣诞节的欢乐祥和，从感恩节的感恩之情到中秋节的思乡之意。王老师通过生动的讲解、丰富的图片与视频资料，将一个个节日的起源、习俗、文化内涵等方面的知识巧妙地呈现给学生们。在构建思维导图的环节，王老师与学生们一起互动交流，将各个节日的关键信息镶嵌在思维导图的分支上，使学生们对节日知识的体系有了更为清晰、系统的认识。而在阅读拓展之后，王老师鼓励学生们拿起笔来，书写自己心中喜爱的节日。学生们纷纷将自己在生活中的感悟与体验融入英语表达之中，有的学生深情地描绘了春节时一家人围坐在一起吃年夜饭的温馨场景，有的学生则生动地讲述了自己在参与万圣节活动时的有趣经历。这些作品不仅展现了学生们扎实的英语语言功底，更流露出他们对生活的热爱与对不同文化的独特理解，彰显出学生们的个性与风采。

课堂展示过后，两位老师对自己的教学思路与不足展开了深刻的反思。于老师提到在借助 AI 技术引入鲁滨逊形象时，虽然成功吸引了学生的注意力，但在引导学生深入分析文学作品的主题思想方面，仍存在引导不够深入的问题，导致部分学生对作品的理解仅停留在表面。她意识到在今后的教学中，应更加注重对学生思维深度的挖掘，通过巧妙的问题设置，引导学生从不同角度去思考作品所蕴含的人生哲理与社会意义。王老师表示在节日主题课的教学过程中，虽然学生们积极参与了节日知识的挖掘与思维导图的构建，但在将节日文化与学生的实际生活紧密联系起来这一点上，还可以做得更加出色。例如，可以鼓励学生分享自己在节日中的亲身经历，以及这些经历对他们个人成长和价值观形成的影响，从而使学生更好地理解节日文化的内涵与价值。

两位老师的反思犹如投入平静湖面的石子，激起了千层浪，引发了在场骨干教师们的热烈讨论与深入评课。来自 青岛62 中的刘慧敏老师对两位老师的课堂给予了高度评价，她称赞于老师的课堂教学方法新颖独特，能够充分利用现代教育技术激发学生的学习兴趣，同时也肯定了王老师在课程设计上的用心，将节日知识与英语表达有机结合，有效提升了学生的语言运用能力。青岛31 中的万璐老师也积极发表了自己的看法，她认为于老师的思维导图运用得非常巧妙，能够帮助学生系统地梳理知识，但在拓展阅读环节，可以进一步引导学生对不同文学作品的写作风格进行比较分析，以提高学生的文学鉴赏能力。青岛实验初中李沧分校的张江老师则强调在鼓励学生书写喜爱的节日时，可以提供更多的写作框架或模板，帮助那些写作基础较为薄弱的学生更好地组织语言，表达自己的观点。

在众多教师的精彩点评之后，青岛三十三中的于奕老师作为集备组代表，分享了九年级英语集备组的复习课的一些思考和做法。于老师详细介绍了集备组在复习课教学中的一系列精心设计与巧妙安排。在精细备课方面，她们深入研究教材，将每个单元的知识点进行系统梳理，形成知识网络，并结合学生的实际学习情况，确定重点、难点和易错点。同时，她们还广泛收集各种教学资源，包括历年中考真题、模拟试题、课外拓展资料等，为课堂教学提供丰富的素材。在灵动课堂的打造上，集备组注重采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。他们会根据教学内容创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受英语的魅力，运用英语进行交流与表达。

活动最后，教研员纪延华老师对两位老师的示范课给予了高度评价，她强调英语课堂要以学生为中心，这是教育教学的核心所在。学生是学习的主人，我们的教学应围绕学生的需求、兴趣和发展潜能展开。在教学过程中，要注重强化学生的能力培养，不仅是语言能力，还包括思维能力、创新能力、合作能力等多方面的综合素养。纪老师鼓励老师们积极创新教学方法，打破传统教学的束缚，尝试将新的教育理念和信息技术融入课堂，为学生打造更加生动、有趣、高效的课堂。纪老师的总结建议，无疑为区域英语教育的进阶提供了强大的动力和明确的方向，将推动教师们不断探索和实践，为学生带来更优质的英语教育。