【第2547期】青岛市小学语文学科基地校研讨暨李沧区第六届教学节教育名家进校园活动在青岛枣山小学召开

此次活动以青岛市小学语文学科基地校项目为契机，通过线上+线下的方式同步开展，教育部基础教育课程教材发展中心小学语文学科教研基地常务负责人、山东省小语会理事长李家栋，青岛市教科院小学语文教研员崔志钢，各区、市小学语文教研员、第二期李沧名师培养人选和市、区菁英计划培养教师以及各区、市骨干语文教师、还有福建跟岗的校长们出席了此次活动。还有近2000名语文教师参与了线上直播教研，受到了社会各界的关注与好评。会议由青岛枣山小学王琳主任主持。

窗外寒气袭人，室内学习氛围浓郁，研讨活动热火朝天。青岛枣山小学的青年教师陈春晖老师为我们呈现了一堂四年级语文研讨课《为中华之崛起而读书》。本堂课，陈老师很注重语文核心素养的渗透，从单元要素切入，以任务群“进行主题采访”驱动，提炼出构建文本密码的核心词语“为之一振”“中华不振”，接着从关注人物事件概括大意、借助资料到思辨志向、再到采访一系列活动，引导学生感悟少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，启发学生思考读书的意义，学生逐步习得文本的构建方式，思维能力有了很大的提升，真正理解了“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。

第二节课例展示是由青岛枣山小学的孙琳老师带来的《古人谈读书》。孙老师紧扣本单元语文要素和制定的目标，设计了“写、读、诵、谈、做”五个学习活动。老师利用课前预习单，先让学生圈画自己难读懂的字词，同学们小组自主合作学习这些难读懂字词的意思，然后交流汇报学习成果，教学过程删繁去简，学生学起来更有针对性，做到重难点突破。孩子们在读懂小古文意思的基础上，用表格梳理朱熹的读书心得，结合实际谈感受启发表达自己的观点，逐层深入，培养了学生们的梳理信息，思维表达能力。孙老师循循善诱的教学方式让学生如沐春风、身临其境，带孩子们感受读书之美。课程结束时，一张张精美的读书书签送到了现场听课老师手中。

第三节课例展示是由青岛哲范小学的王文妮老师带来的五年级第八单元《拓展阅读课》。拓展阅读课是课内阅读的拓展与延伸，王老师的课堂体现了“扎根课内，拓展课外”这一教学理念，使单元整体教学更加鲜明。课堂上，王老师用精读引领课习得的学习方法，另外拓展了朱熹、刘心武、季羡林、毕淑敏有关于读书的文章，从中获取信息并进行梳理。教师“放手”，学生“用法”，既提高了学生按要求梳理信息的能力又拓展了学生的阅读，对读书有了更为深刻的认识，为推荐好书打下基础。

青岛书院路小学臧学静老师进行了经验分享。臧老师从与新思想互动、与教研共同体互动、与学生的“学”互动三个方面进行了分享。臧老师说，在一次次磨课中，自己对讲课思路也有了一个更清楚的认识，上课之前要了解学情，了解学生的认知基础，在学生已有的认知基础上准备课程。同时，还要挥好李沧名师对教研组、校际间其他教师示范引领的辅射作用，以促进更多教师教学能力的提高。

青岛永安路小学的李漾老师结合第二期语文名师班的研究课例和心得体会，进行了经验分享。李老师从前期对基础知识归纳课的疑问与困惑出发，通过对预习单三易其稿，让预习单的设计逐渐科学，以学生为本。李老师结合自身在所处学校和区域内的研讨展示课例情况，充分发挥示范引领和辐射带动作用，带领更多青年教师成长起来，实现资源共享，共研共学共成长。

课后，青岛市小学语文教研员崔志钢老师对三节课例进行了精彩点评。崔老师指出，我们要注重团队专题研究，抓好常规教学，打造学生核心素养和教师双成长的高质量课堂，依据课标，用好教材，关注文本，注重语言文字的运用，紧扣学科核心素养，不断优化教学设计，守正创新，注重让学生主动学习，崔老师也提对三位上课教师给出了优化教学设计的建议。

山东省小语会理事长李家栋老师做了题为《上好语文课的几个重要因素》的讲座，李老师从教学坚持素养导向、正确深刻解读教材、全面理解学习内容、教学过程学为中心这四个方面娓娓道来。李老师从语文学科的性质和语文核心素养的角度指出了培养学生语言文字运用能力的重要性。同时，引导老师们努力在课堂上带领学生在记中学、做中学、悟中学。基于课程而又不止步于课程，李家栋老师高屋建瓴的讲座与点评，进一步加深了老师们对新课标的理解。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。教学研讨是一场诗意的修行，此次活动不仅让老师们观摩到了各具特色的精彩课例，更感受到了共同研讨的乐趣，老师们纷纷表示收获满满，接收到许多新理论、新理念、新模式、新方法。

 相信此次活动的顺利开展，又一次在基地学校和与会语文老师的心田播撒下教育的种子，也拥有了继续推进高品质课堂研究的力量，参加活动的老师们将慢慢消化、吸收，并在今后的教学、教研中实践、反思。撑一支研讨的长篙，向思维更深处漫溯；满载一船星辉，在青岛小语人心中放歌。心向往之，行将必至！