【第2541期】共研“生长式”教学法，推动学习真实高效发生——初中语文举行“生长式教学法”之阅读教学策略研讨会

  为推进“生长式教学法”的实践，让课堂学习真实高效地发生，从而，提升学生的语文学科核心素养，12月15日下午，李沧区初中语文学科在线上举行了“生长式教学法”之阅读教学策略研讨会。

  青岛李沧区实验初级中学的孙敏燕老师展示了课例《愚公移山》。孙老师基于学生的疑问，结合文本的核心价值，精心设计学习任务，引导学生品读、分析，自主建构文言文阅读素养。首先，孙老师引导学生分析愚公面对的困难以及解决的办法；然后创造性地利用文本，组织学生选点细读，聚焦“妻”“智叟”“愚公”三个人的话语，比对“妻”和“智叟”相似言语形式中的内在不同，从“愚公”反驳智叟语言形式的特点上深入理解人物的品质；再从正面、侧面烘托中分析愚公立体的人物形象。交流过程中，孙老师指导学生通过多种形式的朗读，体会人物心理，感悟人物形象。学生的文言文阅读素养得到了有效提升。

  青岛李沧区实验初级中学的徐兵兵老师展示了课例《昆明的雨》。徐老师引导学生自读、质疑，将学生的共性疑问巧妙转化成学习任务，引导学生理解本文间接写雨的手法，理解情感线索贯穿全文的作用；接着，引导学生结合“阅读提示”理解文意，并就学生容易存疑处，设计学习任务，引导学生品读、分析隐藏在文字背后的意蕴——作者对昆明雨的喜爱与赞美之情，文中所表现的人情美、氛围美，作者的生活态度。通过比较辨析，朗读体会，生生互评，学生深入理解了作者对于昆明特殊的情怀，思维品质也得到了发展。