【第2512期】践行新课标，打磨新课堂——青岛市初中语文基于新课标践行的现代文阅读教学策略研讨会在我区举行

 银杏徐铺满地黄，红枫艳于二月花。11月24日下午，青岛市基于新课标践行的现代文阅读教学策略研讨会在青岛沧口学校顺利举行。青岛市教育科学研究院初中语文教研员邹欣老师、各区市初中语文教研员、初中语文教师共200余人参加了现场观摩活动。

 本次研讨活动共三个环节，一是两节市公开课课例展示，二是评课交流，第三是邹老师的专题讲座。?

两位执教老师，基于学情，精心设计，用心打磨，呈现了精彩纷呈的现代文阅读课。

青岛沧口学校乔飞鸟老师执教的市公开课篇目《猫》。她重视学情，基于学生的阅读感受、质疑和发现，设计了两个学习活动。活动一“猫的自述”指向学生的疑问“既然愧疚于第三只猫，为什么还要写前两只猫”，学生参照学案通过小组合作、个人演读的形式形成了对三只猫比较阅读。活动二“侦查芙蓉鸟被害案”，指向学生疑问“为什么第三只猫的亡失让‘我’更难过得多？我家永不养猫？”，围绕核心任务，乔老师精设了三个思辨问题，层层递进，引导学生反复研读文本，理解小说主题。

课堂上学生学得充分，读得动情，思得深刻。

崂山区第八中学韩笑俊老师执教的市公开课篇目是《敬业与乐业》。课上老师首先引导学生谈自己的初读感受，并鼓励学生提出学习文本的障碍，关注学生的感受、发现、质疑。接着，韩老师进行了任务群的活动，任务一把握中心论点，区分主分论点，任务二恰当运用论据，掌握论证方法，通过引导学生参与任务，自主、合作、探究式学习，初步完成了知识储备目标，并提升了学生的思辨能力。最后，在此基础上，引导学生学以致用，小组合力运用所学，修改文段，并进行分享展示。

整节课目标明确、环节清晰、由浅入深、层层深入，且课本知识与实践应用相结合，取得了较好的学习效果。

课例展示结束后，崂山区教研员陈志高老师进行了评课。陈老师肯定了乔老师的教学基于学生的质疑设计学习活动，尤其是第二个活动下三个小问题的设置具有层次性。他建议，老师要多注意课堂的生成，鼓励学生更大胆表达。同时，他对韩老师勇于挑战难度大、容量大的议论文教学表示肯定，韩老师的课例也突出了实用性文本的实用性，陈老师建议，教学上老师要更放手一些，要充分重视学生的感受。

 市教科院初中语文教研员邹欣老师进行了现场讲座。邹老师指出，两位老师都在努力落实基于学生感受、质疑和发现的现代文阅读教学，有一定的探索和实践，两堂课都从学生真实的疑问入手，值得肯定。同时，她也指出了两节课的共性问题：老师在发现学生的疑问之后又回归到了传统的教学，没有真正站在学生角度去解决问题。随后，她指出我们要进一步反思如何将基于学生感受、质疑和发现的语文教学贯彻得更到位，建议老师们加强自身的备课能力，一是文本解读的深度，广学习，深思考；二是充分利用好学情，尤其是锻炼课堂上倾听、追问、转化学生的问题能力，灵活生成课堂资源。

 碧空、红叶，初冬依旧灿烂；共学、群思，研讨格外精彩。一下午的教研活动，老师们带着课堂的新思考，讲座的新启发满载而归，持续学习新课标，充分研究学情，不断探索现代文阅读有效策略，道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。