【第2419期】立足新课程理念大单元教学，构建优质高效课堂——李沧区初中数学大单元整体教学研讨活动

孙子凡老师基于新课程标准，展示了单元整体教学的复习课《分式与分式方程复习课1》：以知识为载体，渗透方法与研究思路，从定义表示出发，回忆认识分式的过程，进而探究分式的性质，从大小比较与基本性质出发，利用相等关系和不等关系与分式方程和不等式模型建立联系，进一步巩固加强运算，从加减出发，探究同分母与异分母的相似与不同之处，以通分和约分搭建桥梁，又以乘法为基础，将除法转化为乘法，最终回归到生活中，利用所学知识综合性解决实际问题。本堂课中注重教学情景的创设，课堂活动以学生为中心，注重师生交流互动，教学活动紧凑高效、评价得当，扎实的分析、干脆利落的讲课风格，收获了听课老师们的一致好评。

孙子凡老师展示了六次修改课件及磨课历程，并提出对本节课的反思：本节课基于新课标下的单元整体教学展开设计。首先，以实际情境引入，通过任务一到任务四逐渐展开，在解决问题的过程中完成本章研究思路的整体架构，同时对知识内容进行复习。其次，让学生在五个分式中任选两个组成算式，学生分别从“运算符号的类型”以及“组成的算式可否进行约分”等角度组合算式，并选择其中的算式进行求解，以此完成分式运算的复习。同时，在复习的过程中回扣课本，引导学生回顾“研究内容、研究思路以及研究方法”。

首先是六十三中李鸿蕾老师进行评课交流：

孙子凡老师以一个实际情境引出本节课学习，引发学生思考，对问题的设置也以开放性问题为主，思路清晰，学生分析问题后教师自然而然引导推进，引出分式定义表示、运算等等 ，学生不仅学习了知识，还体会到了数学与生活的联系 。同时教学中还回顾了由特殊到一般、类比等思想方法。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，方法的掌握非常重要，相信学生之后在碰到类似问题时会想到今天分析的方法，从而更好地解决问题。

从整体看，本节课环节完整，课堂氛围较好，学生课程前期比较紧张，教师以一些较为幽默的语言帮助学生缓解了紧张情绪，学生课堂参与度较高。过程中教师善于引导学生，做到了以学生为主，每个环节过渡自然。合作讨论环节安排合理，学生能相互交流学习，互相补充，在亲身体验中解决问题。

沧口学校叶新艳老师进行评课交流：

孙老师教态大方，语言亲切，意识到孩子紧张，用幽默的语言缓解学生情绪，从设计上来说，结合大单元课堂，通过一节复习课，不仅体现了教师基本功，更体现了教师团队的基本功，问题情境新颖，问题有梯度，有难度，有目的，让学生全程参与并充分发挥自己的创造能力，组长分工明确，最终抓学生落实，同时关注中下游学生。总体来说本节课是一堂非常精彩的展示课，值得我们教师借鉴学习。

本次区公开复习课例的成功展示，充分践行了新课标下大单元整合的复习理念，为今后优化课堂教学，提升复习成效指明了方向。