“五月繁花展笑颜，不负韶华不负你。”为进一步落实《义务教育语文课程标准》（2022年版）的理念，促进教师进一步更新教学观念，提高课堂教学的效率，提高教师的教学水平，2023年5月19日，李沧区小学语文语境下的单元整体研讨活动在青岛市李沧区实验小学举行。青岛市李沧区教育研究发展中心语文教研员史超老师、公开课磨课团队、三年级语文骨干教师参加了此次活动。
课标演讲，明确方向
一、
青岛虎山路小学的何甜甜老师认为整本书阅读要处理好以下四个关系:兴趣、习惯与方法；精读与略读；指导读与自主读；读书籍与读资源。
青岛广水路小学张家明老师认为通过以任务为驱动构建一书三课的方式，为我们展示了可借鉴、可操作的实际教学方法，使学生的阅读思考可视，阅读足迹可视，在交流分享中帮助学生积累整本书阅读经验，提高核心素养。
青岛哲范小学张晓娟老师和大家分享了她对“语文学习任务群”的理解：设定一个真实情境，借助具有挑战性、进阶性的典型任务驱动学生在言语实践活动中自主学习语文，发展语文核心素养。真正实现以学生学为中心，加强学生学习的主动性、加强教学的实践性。
青岛书院路小学姜雪老师认为语言文字积累与梳理学习任务群与“语言运用”素养具有极高的关联性，以“汉字”为轴心，从“发展汉字组词特点”出发，到“掌握语言文字运用规范”，再进一步感受“汉字的文化内涵”，在大量的语言实践中“积累语言材料和语言经验”，为语言学习奠定基础。?
课堂展示，观摩促教
二、
课堂展示的三位老师确定课题后，在史超老师的多次指导下，与校内老师和磨课团队精心研读教材，解读教法，多角度研磨，多元化讨论，不断完善，在研究中成长，在实践中前行。
第一节课《剃头大师》由青岛李沧区第二实验小学的冯延玲老师执教，冯老师紧扣本单元的语文要素——运用多种方法理解难懂句子，同时又通过创设真实的课堂情境，带学生进入角色，揣摩人物心理，体会到文章语言的风趣、幽默。在落实重难点时，通过读一读，想一想，演一演等多种教学策略，激发学生主动寻求答案，充分发挥了学生的主体性。整个课堂，学生在乐中学，进而会自发的好奇“如此有趣的文章是谁写的”，冯老师顺势推荐整本书阅读，自然流畅的落实了整本书阅读任务群。整节课思路清晰，目标明确，重难点突出，课堂氛围活泼自由，落实了语文要素，激发了学生兴趣。
第二节课青岛浮山路小学的国萍萍老师执教了《肥皂泡》第一课时。本节课紧扣第六单元语文要素，学生在课堂上能运用多种方法理解自己不容易读懂的句子，并通过各种形式的朗读，进一步体会到肥皂泡的美丽奇妙。同时，学生在讲述冰心吹肥皂泡的过程和想象表达泡泡的美丽去处时，能熟练地运用在本课中积累“的”字短语，让语言更加精巧、细致，画面感十足。这也为接下来写自己童年中别样的人这一学习活动积累了丰富的语言素材。
第三节课青岛市李沧区实验小学王倩老师执教整本书阅读导读课《淘气包埃米尔》。在大单元教学的基础上，从主题和语文要素上有进阶的指导阅读整本书。引导学生借助思维导图的方式，梳理埃米尔淘气事件及原委，感知埃米尔多元的人物形象，感受埃米尔的真善美，实现由扶到放。通过观察封面目录、多种形式的预测、阅读、制定阅读计划等方法，学习阅读整本书的方法，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。
论坛交流，聚力同行
三
在教学论坛环节，磨课团队的老师们分享了基于学与教，确定本单元的主题任务的过程，根据“整本书阅读”学习任务群的定位和年段教学目标，整合本单元的学习内容，提炼出“别样的他，别样的人”这一学习主题，引导学生运用多种阅读方法理解难懂的句子，从单篇阅读到整本书阅读，提高阅读能力，通过阅读、品悟、想象等方式感受语言文字的独特魅力，丰富自我表达，丰富精神世界，感受童年的真善美。并探讨了基于三年级整本书阅读，针对主题、语文要素、克服串讲串问、克服碎片化问题、评价转变等方面进行有进阶的指导的方法。?
经验分享，协同发展
四、
青岛市李沧区实验小学的张秀老师做了题为《学习任务群视角下运用多种方法理解难懂句子的教学初探》经验交流。张老师从单元整体入手，对标扣本，多维解读语文要素，指出统编教材由词到句、由段到篇，循序渐进、螺旋上升的序列性特点。阐述了通过分类整合本单元的难懂语句，将知识融会贯通，学方法、用方法，帮助学生打通阅读通道的具体策略。分享了学习任务群下，创设任务情境，搭建任务支架，落实“理解难懂语句”这一阅读要素的具体方法。
教研员点评，专业引领
五、
活动的最后，李沧区教育研究发展中心语文教研员史超老师为本次研讨会做了总结。史超老师充分肯定了磨课团队在本次任务群教学研究中的有效探索，提出了中年级教学重点。字词教学上做好转向，老师们要深研教材，发现规律，培养学生的自主识字能力；在阅读方面，引导学生充分读，抓住方法线，落实整本书阅读，去功利化阅读；在习作方面，梳理3-6年级习作文体，为学生搭建方法支架，教学中做好学生词汇的积累。特别提出让孩子们在有趣的语文课堂中得到鼓励，获得学习成就感。
总结感悟，促进成长
六、
奋进前行，学思励新，知行致远。在教研求真路上，每位教师坚持着，探索着，思维碰撞着，所以我们收获着……扎实开展教研活动，营造浓厚教研氛围，观之、学之、用之，如切如磋，如琢如磨。在这个充满希望的季节，让语文课堂提质增效，让教学之花竞绽芳菲。
