【学前教育宣传月】我的姓氏 我的名字 ——大一班课程故事《我的名字有故事》

每个人一出生就拥有了自己的名字，是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。名字是每个人的专属符号，但又不仅仅是一个符号。它蕴含着家庭对子女的爱，期望与传承。

《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事情中的所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”有一天早上，许瀚杰指着墙壁上的字说：“这是我的许字，我的许字就是这么写的。”其他小朋友看到后，也在墙上找出自己姓名里的字，看来，大班的小朋友已经能认识自己的姓名，并对自己的名字都充满着好奇，谈及自己的名字，小朋友都很兴奋，也很骄傲！当发现小朋友对自己的“姓名”产生探究的兴趣时，作为老师，应该追随孩子的兴趣点，去帮助、支持他们探索自己姓名的秘密。以此为契机，大一班关于“我的名字有故事”由此展开。

1.《百家姓》的故事。

里面的主人翁小老鼠，和小朋友一样，有时候喜欢自己的名字，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，但最后它感受到了自己名字的独特性，深深地爱上了自己的名字。

3.“我的名字有故事”调查表

每个人都有一个独特的姓名，那我们的名字是怎么来的呢？我们的名字里到底藏着什么秘密。带着疑问，孩子们回家和爸爸妈妈进行了调查。

小朋友经过调查，发现自己名字的由来后，就迫不及待地回到幼儿园跟老师和小伙伴大胆、自信地讲述自己的大名和小名，分享名字的含义，表达了对自己的认可和对自己姓名的喜爱。

嘉豪：我妈妈希望我乐观，善良，自信。

希文：因为我妈妈带着我在成都游玩，姐姐想到都跟嘟同音，就把我小名嘟嘟。

浩轩：这是我外公取的名字，希望我以后一身浩然正气，做一个气质非凡的人。

思妤：我的小名叫小草莓，我妈妈希望我是一个敏捷聪明美丽的女生。

我们班级有多少个姓氏呢？那最多的姓又是什么姓呢？

1.从生活中寻找与姓名相关的汉字。

原来我的名字在生活中都看得见，看看我们都从哪里发现了我们的名字吧！

2.与我同姓的人。

在班级数据调查之后，孩子们统计了与自己同姓的班级伙伴人数，过程中亦发现了很多各不相同的姓氏，于是孩子们在班级中寻找了与自己同姓的人，接着走出了班级，在幼儿园寻找。