童心“鞋”力
小五班班本活动
一双鞋，见证孩子的成长，
一双鞋，记录孩子的喜乐，
一双鞋，打开孩子的世界。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。鞋子是幼儿所熟悉的物品，好看的鞋子、鞋子的穿法总能引起幼儿的注意和讨论。小班幼儿好奇心强，什么事都想亲自探究，且喜欢动手操作。作为老师我们要了解幼儿，感受幼儿的生活趣味；选择幼儿感兴趣的活动，以幼儿喜闻乐见的方式促进幼儿的进步。幼儿的兴趣是课程设计的重要依据，跟着他们的方向，开启小小鞋子的探索之旅。
课程缘起
伴随着起床的音乐响起，孩子们陆续起床啦！
“老师，她的鞋子穿反啦！”
“你们看，我的鞋子会发光。”
“这是我妈妈给我买的，漂亮的公主鞋。”
“我这个是运动鞋，可以跑得很快。”
一个普通的起床时刻却引发了孩子们对鞋子的各种讨论。于是，从幼儿兴趣出发，我们的班本课程《童心“鞋”力》就这样诞生啦！
问卷调查
在爸爸妈妈的帮助下，孩子们完成了鞋子调查的任务。通过调查孩子们发现鞋子的种类繁多，有运动鞋、皮鞋、凉鞋……孩子们拿着自己的调查表与小朋友们分享自己的调查结果。
“这是拖鞋，夏天去沙滩玩水去我会穿。”
“这是我的雨鞋，在下雨的时候可以不让脚淋湿，可以去踩水。”
“这是我的运动鞋，穿着跑步跑的很快。”
“这是妈妈的高跟鞋，穿上就长高了，还很漂亮。”
孩子们通过调查还发现了不同的季节，人们穿的鞋子也不一样，老师通过数学活动《鞋子聚会》，让孩子们将调查表里的鞋子种类进行汇总及分类，引导幼儿懂得什么季节穿什么样的鞋子。
参观鞋店
调查过后，家长们带着孩子走进鞋店，通过看看、摸摸、比比、试试，了解更多不同种类的鞋子特征和作用。
“有的鞋子会发出声音。”
“我还看到了鞋子上有奥特曼。”
“有系鞋带的鞋子，我不会系。”
“现在是夏天，都是卖凉鞋比较多。”
认识鞋子
通过老师的讲解，孩子们知道了鞋子的组成部分和各个部分的作用，每个部分缺一不可，对于鞋子的正反及摆放也有了初步的经验。
不同的场合穿不同的鞋子，孩子们刚开始对为什么要设计各种各样的鞋子不理解。遇到问题怎么解决呢？孩子们想到通过绘本故事来了解，故事告诉了大家，原来人们在不同的场合需要穿不同的鞋子。
“为什么鞋带这么难系，还要这样设计呢？”
“我妈妈喜欢穿高跟鞋，可是晚上脚就会痛。”
“不同场合应该穿什么样的鞋子？让我们从绘本故事《穿上妈妈的高跟鞋》中找一找答案吧。”
鞋底为什么会有花纹？随着探究的开展，孩子们对鞋子的好奇逐渐增加。
“我的鞋底有花纹，你们有吗？”
“我的鞋底花纹是一圈一圈的”
“我的鞋底花纹为什么不一样呢？”
区分鞋子的左右
“老师我不知道鞋子怎样分正反呀！”
“用眼睛去观察，将两只鞋子先放一起比较一下，区分出左和右再穿，这是一个办法。”
“老师我不会分左右…”
“我们可以跟着儿歌来学穿鞋，我看超级宝贝JOJO里面就有。”
“那我们就试试看！”
鞋子作用大
“我们的樱桃萝卜成熟啦！”
“那我们可以去拔萝卜了吗？”
“可以穿雨靴去吗？我上次去种，踩得鞋底都是那个泥，好脏啊。”
穿鞋大比拼
鞋子的设计不一样，穿法也不同，孩子们通过同伴的分享，学会了穿不同鞋子的方法。一天起床后逸诚说我们来穿鞋子比赛吧，于是我们的穿鞋大比拼应运而生，快来围观吧！
小小设计师
不同的鞋子带来不同的感受，孩子们变身小小设计师，拿起画笔，设计属于自己的小鞋子。
鞋子再利用
你们家里有不穿的鞋子吗？”
“有啊，太小了就穿不了了。”
“有的还很新呢，但是脚长得太快了。”
“那你们回家和爸爸妈妈商量一下，看看这些废旧的鞋子可以做什么，可以动手试试看。”
通过本次班本课程，幼儿掌握正确的穿脱鞋子方法，积累了丰富的生活经验。此次班本课程主题来源于孩子的兴趣和发展需要，通过观察、讨论以及互动的形式，启发幼儿深度学习。同时，在这过程中，提高了小班幼儿生活自理能力和自我服务的意识。教育即生活，生活即教育。一次历练，一次成长，更是一个印记！亲爱的宝贝们，请继续努力吧，未来可期！
END
撰稿：郑燕婷
初审：洪仔贝
复审：杜鲜艳
终审：黄纯真
文章转载自微信公众号：石狮市凤里街道第二中心幼儿园
