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【课题研究】恭喜發“茶”—— 大三班班本课程故事

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恭喜發“茶”

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大三班班本课程故事

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【课程缘起】

“水能洗铅华,茶可净心尘”。茶道起源于中国,中国人至少在唐或唐以前,就在世界上首先将茶饮作为一种修身养性之道。泉州人自古以来爱喝茶,喜欢茶。这学期以“茶”为主线开展关于“恭喜發‘茶’”的主题活动课程,主题分为四个阶段:茶?知多少、茶?探茶秘、茶?制茶乐、茶?趣味多,引导幼儿通过认茶、品茶、聊茶,使幼儿在潜移默化中感受中国茶文化的特色,活动既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和知识面。

【茶?知多少】

什么是茶叶?茶叶有什么种类呢?为了加深幼儿对于茶的原有认知,围绕茶的话题,我们发放了调查表“我的大调‘茶’”,家长与幼儿共同讨论,共同完成调查表并带入幼儿园进行讲解分享。

这是我们画的调查表。

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这是我们的分享。

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《茶叶是叶子吗?》

通过大家的调查,幼儿又带着疑惑,茶叶是叶子吗?我们带着小朋友利用各种感官感知红茶、绿茶、黑茶在色、香、味方面不同特征。

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小结:通过观察实践,孩子们发现干茶叶用热水泡开,会从皱巴巴的样子慢慢吸水膨胀,茶水也会从透明色变成各种颜色,而且也发现了水温也会影响茶的味道,水温越高,茶味越浓,颜色更深。


《神农与茶叶》

傅老师:你们知道茶从哪里来吗?

幼儿:从树上摘下来的。

幼儿:爸爸妈妈买回来的。

说到人与茶第一次产生亲密接触的时候,能想到的就是神农。让幼儿了解世界上最早发现并利用茶的人是神农。听完神农氏的故事,品一杯茶,感觉茶也太好喝了!

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《茶的字源起源》

孩子们一起了解了“茶”字的字源起源,试着写茶字,感受一撇一捺之间的茶香四溢。

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教师的思考:《指南》提出“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。”孩子通过自己各种感官体验,了解了茶叶的特点,加深了对茶的原有经验,进一步激发幼儿对茶叶的探究兴趣。


【茶?探茶秘】

“哇!原来茶的种类有6种,有红茶、绿茶、乌龙茶(青茶)、黄茶、黑茶、白茶。为了探究茶叶的奥秘我们开展了一系列的活动,如语言活动《盛产名茶的地方》、健康活动《茶水的好处》《运茶乐》、科学活动《茶水变变变》、艺术活动《茶山》《采茶舞曲》。

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【茶?制茶乐】

幼儿:傅老师,我们班级可以泡茶吗?

幼儿:我们收集了这么多茶叶茶具,找个地方专门放这些茶叶吧!

幼儿:不如开个泡茶的茶馆吧。

随着幼儿对泡茶感兴趣,我们决定在班级和走街串巷里开展一个茶馆,但茶馆要取一个什么好听的名字呢?我们让幼儿回去后与爸爸妈妈商量讨论给茶馆取名并设计出来。孩子们设计完带入幼儿园与大家分享自己设计的想法,我们进行了投票,最终选出“恭喜發茶”。

当一切准备就绪,孩子们商量着场地布置、角色安排,有收银员、茶艺师、送茶师,玩得很开心。

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《我们来泡茶》

孩子们在茶馆里演示了茶的泡制过程,从温杯、投茶、洗茶、冲泡、出汤、分茶,直到小客人品茶、回味,将泡茶的每一道工序展示出来,并将“请喝茶”“双手奉茶”等茶礼仪文化表现出来,一个个茶艺师有模有样的。

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随着茶馆的开业,茶艺师们又遇到了新问题“茶叶混在一起了怎么办”“舂的茶叶得到的茶粉可以做什么”。

于是挑茶师、舂茶师就产生了。在户外自主游戏走街串巷的茶馆里,孩子不仅仅会泡茶,还会将茶叶进行包装推销售卖,将茶馆的生意经营得很好。

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教师的思考:孩子们已经渐渐成为游戏的主人,能在游戏过程中发现问题、解决问题,在这一过程中萌发出新的想法,作为教师,我们要多倾听幼儿的想法并给予支持。

【茶?趣味多】

孩子在深入探索茶文化之后,开始变身为小小设计师,设计各种茶壶、青花瓷盘,了解茶树的结构并绘画茶树。

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《好吃的茶叶蛋》

茶叶不仅可以泡来喝,还能煮茶叶蛋。孩子们自己将蛋洗干净,放下去煮,并将蛋敲出裂缝,一颗颗漂亮的茶叶蛋就煮出来了。在尝试煮茶叶蛋的过程中,激发孩子对劳动的热爱。


《桂花茶冻》

茶叶还能用来做茶冻。

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《下午茶派对》

傅老师:我们要开展个下午茶活动,你们知道什么是下午茶吗?

幼儿:是可以喝茶的。

傅老师:你们有和爸爸妈妈围炉煮茶过吗?

幼儿:没有,什么是围炉煮茶。

孩子缺乏围炉煮茶以及下午茶的经验,我们带着孩子一起商量设计关于我们大三班的一场下午茶派对。

傅老师:下午茶派对你们可以带什么东西呢?

幼儿:可以带水果、小零食。

幼儿:可以带蛋糕。

傅老师:请你们给我们的下午茶做计划,把你们想带的食物画下来,并为我们的下午茶派对设计节目单,将你们想要表演的节目画下来。设计邀请函并邀请老师们一起参加。

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冬日里的烟火气是围炉煮茶的欢聚,是袅袅茶烟的欢愉。于是迎来了我们的下午茶派对,淡淡茶香在一杯清茶里,温暖了整个冬日。

课程总结

幼儿通过调查了解、直接观察、亲身体验等方式,了解了茶叶的来源、种类以及泡茶的方法。整个活动激发了幼儿的探索欲望,丰富了幼儿对茶的经验,增加认识,幼儿也能积极地发现问题并寻找方法解决。幼儿对泡茶活动也充满着兴趣,作为教师也基于孩子的兴趣提供了各种各样的茶具、茶叶,和幼儿一起感受我们中国茶的文化。在泡茶过程中体现出优秀的喝茶礼仪,感受喝茶时的待客之道。大三班与“茶”的故事未完待续,敬请期待吧!




-END-

撰稿:傅诗灵

初审:杜鲜艳

复审:李毅科

终审:黄纯真

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文章转载自微信公众号:石狮市凤里街道第二中心幼儿园

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