立法保障教育质量，幼儿教师如何在教学中践行？

立法保障教育质量是提升学前教育水平的重要举措，而幼儿教师作为教育质量的核心执行者，在教学中的践行至关重要。以下从实践路径和具体策略两方面，结合专家观点和实际案例，为幼儿教师提供专业建议。

一、立法保障教育质量的核心要求

1. 明确教育目标
   立法通常强调幼儿教育的基础性和普惠性，要求教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，关注幼儿的全面发展，包括身体、认知、情感和社会性等方面。
2. 规范教育行为
   立法对教师的专业素养和教学行为提出明确要求，如禁止“小学化”倾向，强调以游戏为基本活动形式，尊重幼儿的个体差异。
3. 保障教育资源
   立法要求为教师提供专业发展支持，如培训、教研活动等，同时确保幼儿园的硬件设施和教玩具配备符合标准。

二、幼儿教师在教学中如何践行立法精神

1. 以儿童为本，尊重幼儿的个体差异

• 专家观点：华东师范大学李季湄教授指出，“幼儿教育应关注每个孩子的独特性和发展节奏，避免‘一刀切’的教育方式。”

• 实践建议：

  • 通过观察记录，了解每个孩子的兴趣、能力和发展水平，制定个性化教育计划。
  • 在活动中提供多层次的任务，让每个孩子都能找到适合自己的挑战。
  • 例如，在手工活动中，可以提供简单和复杂的材料，让能力不同的孩子都能参与并体验成功。

2. 以游戏为基本活动形式，避免“小学化”倾向

• 专家观点：北京师范大学冯晓霞教授强调，“游戏是幼儿学习的主要方式，教师应善于将教育目标融入游戏中。”

• 实践建议：

  • 设计主题游戏活动，如“小小超市”“医院体验”等，让幼儿在角色扮演中学习社会规则和语言表达。
  • 利用户外活动，如攀爬、沙水游戏等，促进幼儿大肌肉群的发展。
  • 避免过早教授拼音、算术等小学内容，而是通过绘本阅读、数学游戏等方式，培养幼儿的逻辑思维和语言能力。

3. 注重家园共育，形成教育合力

• 专家观点：南京师范大学虞永平教授认为，“家庭是幼儿教育的重要合作伙伴，教师应与家长建立良好的沟通机制。”

• 实践建议：

  • 定期开展家长开放日或亲子活动，让家长了解幼儿园的教育理念和方式。
  • 通过家园联系册或线上平台，及时反馈幼儿在园的表现，并提供家庭教育建议。
  • 例如，针对幼儿情绪管理问题，教师可以指导家长在家中如何用绘本故事帮助孩子表达情绪。

4. 提升专业素养，持续学习与反思

• 专家观点：上海市特级教师应彩云提出，“教师的专业成长是保障教育质量的关键，教师应不断学习新理念、新方法。”

• 实践建议：

  • 积极参加园本教研和外部培训，学习最新的教育理论和实践案例。
  • 通过教学反思，分析活动中的优点和不足，不断优化教学策略。
  • 例如，在开展科学探究活动后，教师可以反思：是否给了幼儿足够的探索时间？是否提供了适宜的材料？

5. 创设优质环境，支持幼儿自主学习

• 专家观点：华南师范大学杨宁教授指出，“环境是幼儿的第三位老师，教师应善于利用环境支持幼儿的学习与发展。”

• 实践建议：

  • 在教室中设置区域活动角，如建构区、阅读区、美工区等，让幼儿自由选择活动内容。
  • 利用自然材料（如树叶、石头）和废旧物品（如纸箱、瓶盖），激发幼儿的创造力和环保意识。
  • 例如，在阅读区放置与当前主题相关的绘本，帮助幼儿延伸学习。

三、案例分析：如何在教学中践行立法精神

案例背景：某幼儿园中班教师发现孩子们对“影子”现象很感兴趣，于是设计了一个“影子探秘”主题活动。
践行方式：

1. 以儿童为本：教师通过观察，发现孩子们对影子的形状、大小变化感兴趣，于是设计了“影子绘画”“影子剧场”等活动。
2. 以游戏为基本形式：孩子们在户外用身体摆出各种姿势，观察影子的变化，并通过手影游戏学习简单的科学原理。
3. 家园共育：教师邀请家长和孩子一起制作“影子故事书”，并在家长群分享活动照片和视频。
4. 创设环境：教师在教室中布置了“光影探索区”，提供了手电筒、透明纸等材料，支持幼儿的自主探索。

四、总结

立法保障教育质量为幼儿教育提供了明确的方向和规范，而幼儿教师则需要通过以儿童为本的教育理念、游戏化的教学方式、家园共育的合作机制以及持续的专业成长，将立法精神落实到日常教学中。正如著名教育家陈鹤琴所说：“一切为了儿童，为了儿童的一切。”教师只有真正践行这一理念，才能为幼儿的终身发展奠定坚实的基础。