旋转吧！陀螺
中二班班本课程故事
小陀螺，乖娃娃。像个小小舞蹈家。
身儿圆，足儿尖，转起圈来像朵花。
东转转，西转转，我是陀螺小玩家。
孩子们对“陀螺”玩具有着极大的兴趣，恰巧我们走进《我身边的科学》这一主题中，其中有一个活动内容为“有趣的陀螺”，于是便以“陀螺”为线索，开启了有关“陀螺”的探秘之旅。
关于陀螺，
孩子们的十万个为什么……
孩子们在看了有关陀螺的小知识后，冒出了几个与陀螺相关的小问题：
小壮：陀螺为什么会转呢？
满满：陀螺有哪些种类呢？
小太阳：陀螺的玩法有哪些呢？
VV：陀螺怎么做呢？
老师的话：
一个游戏，一个话题，当我们轻轻俯下身，倾听孩子们的童言趣语，关于陀螺已知的一系列问题连环产生，了解到孩子们关于陀螺的已知经验就在我们身边悄然展现。
关于陀螺·我知道
带着孩子们对陀螺好奇的问题，制定了一个《旋转吧！陀螺》调查表，孩子们在爸爸妈妈帮助下完成了这些内容。
调查表完成后，孩子们在集体活动的时间跟班级的小伙伴们分享了自己的调查表，侃侃而谈。
调查表分享结束后，孩子们通过完成调查表的过程、同伴间的分享以及孩子们带来的玩具进行对陀螺简单的认识、表征。
俊昊：我知道陀螺有像枪一样的陀螺。
果果：我知道有像剑一样的陀螺，因为我的陀螺就是这样的。
弟弟：还有奥特曼的拉环陀螺，一拉拉环，它就会自己转。
关于陀螺·我猜测
孩子们并不满足于看陀螺在一个地方转，他们认为陀螺可以在不同的地方转圈圈。
小满：那陀螺还可以在哪里转起来呢？
雪宝：我觉得它可以在椅子上转起来。
祎祎：我觉得它可以在柜子上转起来。
兜兜：我觉得可以在沙发上快速的转起来。
一加：我认为可以在罐子上转起来。
小太阳：我认为可以在手上转起来。
欣欣：我觉得陀螺可以在床上转起来。
首先，孩子们大胆的进行猜测，通过选出代表的方式绘制了关于“陀螺在哪里可以转起来”的思维导图。
其次，孩子们有各种各样的想法，于是我们根据思维导图的内容进行“转动地点的选择投票”。
刘老师：你们觉得陀螺可以在哪里转起来，就在哪个格子里写下代表你们的数字。
糖豆：我是6号，我觉得可以在椅子上转起来。
VV：我是3号，我还是选择在手上吧。
小白：我是29号，我觉得在床上是可以转起来的。
最后，选组投票结束后，小选手们拿着自己的陀螺根据自己的选择进行不同地点的实验：
阿元和糖豆小朋友在椅子上进行了尝试，发现：
阿元：陀螺仍然可以转起来。
糖豆：陀螺在椅子上转的时间不长，会掉下来。
葫芦、丫丫、巧克力、恺恺选择了柜面转陀螺，发现：
葫芦：陀螺在柜面可以一直转圈；
丫丫：陀螺还可以转的速度特别快；
巧克力：陀螺还可以变化方向；
恺恺：可以有好多陀螺一起转圈。
果粒、雪糕、小壮选择在手心里转陀螺，发现：
雪糕：陀螺在手上也可以转起来；
小壮：陀螺在手上转的时间并不长。
金修骐、VV、小土豆、阳阳、小白选择了在床上转陀螺，有了意想不到的发现：
金修骐：没想到陀螺在床上都可以转起来；
VV：这是我们没有尝试过的事情，真的很神奇；
阳阳：我觉得在床上玩陀螺比在地上更好玩。
弟弟、兜兜、俊昊、太阳选择了沙发转陀螺，于是我们在幼儿园找到了沙发，继续进行实验，发现：
太阳：陀螺在沙发上也可以转起来；
小满：我在沙发上转陀螺的时候发现陀螺总是会掉在地上；
祎祎、果果、小满、三人选择了在罐子上进行陀螺实验，发现：
祎祎：我发现罐子上也可以转起来；
果果：罐子大的转的时间久，罐子小的转的时间短；
暖暖、金仔、竹竹、满满和朵朵选择了在盒子上转陀螺，发现：
金仔：陀螺可以转起来;
朵朵：转的过程陀螺不能一直在盒子上转；
竹竹：会转到其他的地方；
小朋友们实验结束后，让孩子们在地面进行旋转陀螺的实验，发现：
雪糕：在地上，陀螺可以一直旋转；
太阳：因为地面有很大的空间，所以我的陀螺还可以和其他小朋友比赛呢；
葫芦：我还可以给我的小伙伴们炫耀一下自己的陀螺有多厉害呢。
实验小结：
经过操作实验，我们发现陀螺在很多地方都可以转，但是在光滑、坚硬、平整的地方转的最快、最久。
老师的话：
动手探究是幼儿满足好奇心，找到问题答案的必由之路。幼儿的猜测和假设必须要建立在充分思考的前提下，他们按照自己的猜测进行实验并把猜想结果和实验结果都记录下来，实验后进行对比。在此过程中，教师支持幼儿按照自己的猜想进行实验，支持他们通过实验获得科学经验。
关于陀螺·我设计
孩子们了解到了陀螺有许多的不同的种类不同样子的陀螺后，和小伙伴们分享起自己带来的陀螺。
阿元：我带来的陀螺是用纸折的，捏的角就能转起来了。
金仔：我的陀螺是手动转圈的；
果果：我的陀螺是像宝剑的，用手拉几下，再按发射就可以让他转起来了。
小鞠：老师，我们设计出了这么多不一样的陀螺我们可以把它们做出来吗？
葫芦：我们还想设计出一个不一样的陀螺。
贝贝：我想设计一个有不同颜色的陀螺。
欣欣：我想设计一个抽绳陀螺，这是我没见过的样子。
阿元：我想设计一个像飞镖一样的陀螺。
关于陀螺·你还想怎么做
弟弟：老师，陀螺的结构是什么样子的呢？
兜兜：我们在制作的时候需要注意什么呢？
通过观察孩子们带来的陀螺和绘本故事《陀螺》我们发现：陀螺的上半部分就是陀螺的陀面；下半部分围绕一个垂直轴进行旋转的是它的转动轴；底部则是陀尖；而且制作陀螺的材料也是常见的木头。
于是，孩子们提出了一个问题：除了木头可以做陀螺，我们还可以怎么做陀螺呢？
太阳：我的陀螺是妈妈自己做的，用纸板、胶枪、还有一次性筷子就可以做成了。
一加：我想做一个尖尖的陀螺，用超轻黏土做。
葫芦：我也想加入一加的黏土小组。
妹妹：我们可以用雪花片做一个陀螺；我希望金修骐可以加入我们。
竹竹：我们可以用数字方块做一个陀螺，我想邀请我的好朋友加入我们。
姐姐：我们可以用纸画设计图，来告诉别人怎么制作陀螺。
巧克力：我们还可以用建构积木做陀螺。
俊昊：我们可以用子弹头进行陀螺的拼插。
孩子们自由寻找和使用班里的各种材料，尝试制作陀螺。经过尝试后，结果各异：有的陀螺制作得很成功，能够旋转；有的陀螺看起来像陀螺，却不能旋转；有的陀螺能够旋转，但是旋转时间又很短。
老师的话：
追随孩子的兴趣点和愿望，启发、引导幼儿了解事物的本质。运用多种教育方式，让幼儿通过亲身探索与实践，了解旋转的现象。一只只自制的小陀螺，引发孩子们思考，带给孩子们难以想象的快乐和畅想。
关于陀螺·陀螺大赛
孩子们尝试了陀螺可以在哪里转并且怎么样让陀螺转的更快的方法后，对玩陀螺的兴趣更强烈了。
小壮：老师，我们可以和小伙伴之间玩一场陀螺大赛吗？
刘老师：当然可以。你们想怎么玩呢？
诺诺：我们可以设置一人赛、两人赛和三人赛，小朋友们自主选择自己想加入的比赛小队；
煊煊：我们可以选择自己的好朋友进行比赛；
小土豆：我们可以采取小组的形式进行比赛；
孩子们和同伴先进行讨论，然后制定出比赛的规则。在孩子们的激烈讨论过后，同意诺诺的想法：自主选择加入想去队伍进行比赛。
队伍选择结束后，陀螺大赛也就开始了。“满满加油，葫芦加油，竹竹加油……”孩子们都很激动，加油呐喊声也此起彼伏。
活动最终也比出每小组陀螺转的时间最长的人，给出了想要的奖励；也给了其他小朋友参与的贴纸奖励。
《旋转吧，陀螺》以陀螺为载体，是幼儿自发生成的游戏。陀螺是他们熟悉、喜爱的玩具之一，虽然玩法较为单一，但陀螺转得快还是转得慢，那可是需要他们慢慢去探索、发现的。在玩的过程中也蕴含着无限的创意和逐步发展的可能。
撰稿 ｜刘玉如
审核｜戴敏
终审｜孔虹霞
