【课程故事】葵花宝典

花开只向阳，绽放只为光。

风雨从不怯，满眼笑金黄。

向日葵是一种明艳却又执着坚定的花卉，

它在带来美丽的同时，

也传达着追求美好生活的积极正能量！

陈鹤琴说过：“大自然、大社会都是活教材。”孩子天性喜欢自然、亲近自然。在日常生活中，孩子们吃瓜子、赏向日葵花海、了解向日葵跟着太阳转的知识，这些经历激发了他们对向日葵的兴趣。而中一班植物角得天独厚的阳光成为了孩子们种植、观察向日葵的快乐田地。

从幼儿兴趣、经验出发，为了充分利用周围有利条件，推进幼儿实践活动、组织有效的教育活动、开展不同形式的教育内容，我们制定了以下目标：

1.认识向日葵，感知向日葵的外形特征。

2.悉心呵护向日葵成长，观察、记录、比较向日葵的生长变化。

3.汲取向日葵向着阳光茁壮成长的良好品质，在生活中做个坚强、勇敢、迎难而上的好孩子。

探秘种子

带着满满的好奇心和探索欲，我们开启了向日葵的种植之旅。

种植前，我们向孩子们发放了种植调查表，请家长们协助一起完成。

网上购买的向日葵种子到了，小朋友开心极了，迫不及待地观察着，你一言我一语地讨论着。

种植前，我们要先用凉水浸泡种子12～24小时（打开种子的休眠期），第二天我们就可以把种子撒进泥土里了。

原来，有很多种子为了提高发芽率和防止虫子吃，都会在外面的皮上包裹一些药物，所以一般都会是红色的。或者可能是种子里面的花青素溶解出来了，所以把水染成了红色。还可以起到警示作用，以防误食。

我们带着疑问一起观看了种植向日葵的科普小视频才发现：

就这样孩子们一系列的问题都有了答案。

老师和孩子对于种植活动的经验都是缺乏的，现在的网络信息资源发达，我们可以利用各种先进的多媒体资源来获得我们需要的知识，丰富我们的经验。

认领、播种向日葵

催熟的向日葵宝宝请小朋友们带回家，家园合作协助一起完成松土、播种下新的希望，为自己的小小向日葵制作名片，期待着这小小的种子在某一天能够悄悄发芽、长大、开花、结出许许多多的瓜子来。

孩子们每天都会去小花园种植区照顾、观察向日葵，在孩子们的细心照料下，向日葵发芽了，小小的、嫩绿的叶子让孩子们惊喜不已……

这个时候孩子兴致最浓，天天嚷嚷着要浇水，总想着浇水越多，它就会长得越快似的。其实种下向日葵种子后，只要土壤湿润，不需要天天浇水。浇多了，容易烂根。生长期间一般是每周浇水一次，夏季气温较高，水分蒸发较快，此时可每隔2～3天浇水一次，冬季时需减少浇水的次数，每隔10～15天浇次水即可。

在我们的小花园里，除了种植了向日葵，还种植了蔬菜萝卜，小朋友们也会去经常看看蔬菜长大了没有，结果了没有。

孩子们把向日葵当作他们的小宝宝，时常惦记着。做完早操、吃完午饭，总要嚷嚷着去看看，给它们拔拔杂草、浇浇水、比比高与向日葵对话，希望它们快快长大。

每次观察后，孩子们会回到班上拿起画笔将向日葵的变化记录在“向日葵成长记录表”上。

向日葵的成长是一个漫长的过程。孩子们体会到辛勤的付出劳动，有了回报，内心充满了成就感！至此，向日葵的成长给孩子们呈现了植物生长的过程，丰富了孩子们关于生命成长的感性经验。

邂逅向日葵

我们通过直观地观察向日葵，看到花朵的外形特征和内部特征，知道了它的花瓣是黄色，有点尖尖的，花蕊里面是棕色的，而且有一条条像线一样的纹路，还有绿色的叶子。

孩子们通过课程缘起、我们的记录、向日葵狂想曲、收获的惊喜时刻等板块认识向日葵的知识，记录向日葵的成长，收获向日葵的果实等，加深对向日葵探索的深度。

向日葵开花啦！小朋友们开心地拿起彩笔和纸，在美工区选好自己喜欢的位置，想着花园里的眼前的向日葵，用自己手中的画笔将它留在纸上。

在向日葵主题活动开展下，投放相关绘本让幼儿了解向日葵的生长过程，并能与同伴进行简单的讲述，让幼儿进一步了解向日葵为什么围着太阳转等；美工区投放可贴、可粘、可画和自制的向日葵的生长过程黏土作品等，充分培养幼儿的动手能力，能用绘画手工制作等表现自己观察或想象的事物，使幼儿经常用绘画捏泥手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

收获幸福

从9月开始到1月，中一班的孩子们一直陪伴着向日葵成长，在与向日葵的接触中，他们观察、记录、探究用自己的方式记录它们的变化，孩子们开始渐渐地对向日葵的生长有了更多的关注和牵挂，尝试着去照顾、去呵护，在整个课程故事发展的过程中，孩子们充分地观察、探究、思考、参与，发现问题、学习探索、探寻答案。感受植物的生命成长过程中，让孩子更懂爱。

从一颗小种子，到一朵小花朵，我们踏上了自然赋予一粒种子的奇妙旅程。愿所有宝贝们都像向日葵一样，沐浴在灿烂的阳光下，健康成长每一天！我们的课程还在继续，我们一起期待收获的季节……     

幼儿在亲历种植的过程中培养了责任感，满足了孩子的种植需要，孩子在种植管理过程中感知向日葵的培育过程，收获各种有益的经验和体验，增进全面的了解，不仅让孩子感受到了课程的有趣，同时也在劳动中感受到了生命的成长与变化。向日葵的成功开花，就是对孩子们最好的鼓励，也是对他们辛苦付出的一种肯定。

实践是孩子们真正需要的东西，《向日葵》以幼儿喜欢的种植为兴趣点，以向日葵为载体，与孩子一起种植向日葵，让孩子在种植管理过程中感知向日葵的培育过程，在感受和体验中获得相关经验，增进对向日葵的全面了解。活动随着孩子的兴趣逐渐生成，孩子们在不断地观察、比较、发现、探索的过程中，通过与环境的相互作用，学习和经验得到了生成和深化，对向日葵的感情也在不断加深，收到了预期效果。这种亲身体验的过程，不仅让孩子感受到了课程的有趣，同时也在劳动的过程中感受到了生命生长与变化。