【课程故事】时光宝盒

时光宝盒

与“信”初相识

在语言活动《给非洲小朋友的信》中，孩子们疑惑重重。

在孩子们和老师们的精心打造下，大三班的图书角成了以“给非洲小朋友的信”为主题的语言区。孩子们区域活动时可以在这里给小伙伴、父母、老师甚至自己写信。美好的幼儿时光，在孩子们的笔端流淌出来。

写“信”初体验

孩子们在语言区不亦乐乎地玩了起来。虽然还不会写多少字，但是他们把自己想说的话都画了出来。

听了可语的建议，区域分享的时候，老师马上跟大家讨论了建立邮局的想法。

于是收发信件的邮筒诞生了。

邮筒就摆在大三班教室门口。有一天，大二班有几个孩子在区域活动的时候，往邮筒里投递了几封信。大三班的小邮差马上把信封取出来，准备去送。可是拿着信封，他们发了愁。

已经了解了信封写法的大三班幼儿找到投递信的大二班幼儿，并教他们在信封上写上收信人和寄信人的地址和名字。同伴互助式的学习，让孩子们成就感满满。

“邮局”变身记

孩子们在写信的时候，有时候会顺便带上一个自己的小玩具。但是信封又装不进去，他们又开始思考了。

收集盒子、设计快递运送单、打包的各种绳子和丝带……，孩子们的想法马上得到了支持。就这样，大三班的“邮局”变成了“菜鸟驿站”。

快递员上岗啦

在游戏分享中，静祎提出，她来园的时候，看到门口桌子有很多快递，问杨老师他们能否帮老师们把快递送到班上去，其他孩子都表示赞同，杨老师马上在教师群中跟各位老师表明了孩子们的想法，大家都表示支持孩子们的真游戏。就这样，我们的快递员承担起全园的快递派送任务。

于是，每天区域游戏时间，大三班的快递员们带上工作证就上岗开始工作啦！孩子们会先到幼儿园门口“收”快递，再将快递送给每一个快递的主人。

有一次他们齐心协力将放在大厅广播舱的两桶水送给了二楼小三班的张老师。看着面前两桶五升的水，张老师简直不敢相信自己的眼睛，开心地说：“宝贝们，你们太厉害了！你们怎么送到我这里来的？”

听着孩子们的表达，张老师激动地说：“真想给你们写封感谢信！”

快递丢失风波

张老师网购的装饰气球快递不知道被孩子们送到哪个班了，很是着急，最后在教师群里问了才找到。

杨老师马上将这个事件讲给孩子们听了，并问他们怎么才不会送错快递。

在孩子们的“指导”下，快递登记单诞生了。

时光宝盒

随着今年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成长”班级活动的开展，孩子们用绘画的方式给爸爸妈妈写了一封信，他们用丝带把自己的“心里话”小心翼翼打包好并送给了爸爸妈妈。收到孩子的来信，父母“倾听”着孩子的心声，感触着他们丰富的内心世界。

经过一段时间的思考，爸爸妈妈也给孩子认真写了一封回信，信中有解答、有鼓励、有赞美、有祝福、还有对孩子三年后的期盼。家长们将一封封满怀希望的回信投入信箱，孩子们脸上洋溢着幸福的笑容。2023年6月20日，大家一起见证了所有信件的封存，就像亲手种下一颗神奇的种子，期待三年后绽放出的美丽花朵，这就是我们的“时光宝盒”。家长和幼儿之间也以信为媒，有了三年之约，承载着孩子们无限的希望和家长们的初心和美好愿望。

叮咚！大三班的课程故事按下了暂停键。三年后，重启时光宝盒的那一刻，我们的故事还会继续。

在班本课程的实施过程中，孩子们通过体验从没有格式的写信到开始运用信件的元素(收信人、邮票、时间、地点和写信人）写信，从只会用图画表征到开始运用图画、数字、符号等多种形式表征自己的想法，对写信的兴趣越来越浓厚。为了让孩子们的兴趣得以延续，让游戏回归实际生活，我们在语言区投放了信纸、“我要用的字”等书写材料，在角色区设置了邮箱以及收件员、派送员等工作岗位，在美工区投放了信封的制作方法和手绘邮票等材料，及时给予幼儿环境上的支持。

游戏后教师倾听孩子们的分享，记录他们提出的各种有趣问题，从孩子们众多一闪而过的问题中捕捉到适合现阶段幼儿经验水平、对幼儿发展有价值的生发点，进而引导幼儿去探索、去发现从而促进游戏在幼儿的兴趣之下一步步深入。于是“邮局”变成了“菜鸟驿站”。快递员在派送过程中，需要寻找不同班级的地理位置、与不同班级的教师交流沟通、与同伴合作搬运快递、认识简单的符号标记等等。送错的快递也让孩子们思考了避免再次出错的方法。孩子成长的过程中，所有的表现都可以变成促进成长的催化剂，而转折点在于成人的引导。

生活是一个大舞台，处处蕴含着教育。教师应当关注幼儿的兴趣，积极开发和利用生活资源的教育价值，让教育融于生活之中，从不同角度促进幼儿知识、技能、情感、态度等方面的发展，让幼儿收获成长的喜悦，积累丰富的经验。