倾听儿童 相伴成长——2023年全国学前教育宣传月系列宣传（六）

随着每天户外拓展活动的不断推进，孩子们对玩绳子越发感兴趣，本班教师立足于幼儿的现有发展水平积极地拓展游戏经验，在活动的过程中培植幼儿良好运动品质，让孩子们自由的花样玩绳！

第一次游戏，彭彭喊着“开、并”的口号，两端牵绳子的孩子随着口号配合着掌控绳子开合，中间的孩子进行开合跳，一个开合就发生了游戏的暂停。

第二次游戏，两端牵绳子的孩子开合正好相反，也是一个开合就发生游戏暂停的情况，小雪说道：“我开的时候你们要并呀，我并的时候你们要开呀！”

第三次游戏，再次出现两端牵绳子的开合相反，这时，我提醒孩子们：“两边的节奏不对，想想办法怎么样让两边的节奏一样。”

第四次游戏，小梁就在一旁喊起“123，123”，伴随着小梁的口号游戏开始，四个孩子相互配合，相互合作使游戏进行下去，游戏成功。

经过一次成功的游戏，四个孩子准备开始第五次游戏，这次出现了小雪没有跳起来导致踩到绳子，昕昕和彭彭也没有同步开合绳子的情况。

第六次游戏，随着小雪的口号声，两边牵绳子的孩子相互配合，彭彭也随着口号声开合跳，游戏再次成功。

第七次游戏，小雪像刚刚那样喊着口号，两边孩子配合着，进行一个开合，中间就出现了踩绳子和没有跳过绳子的情况，小雪立即发现问题，对彭彭说道：“你不要这样交叉。”小梁这时也跑到彭彭的身后，双手握住彭彭的手臂，小雪也随即说道：“小梁，你扶着彭彭。”

第八次游戏，小雪继续喊着口号，小梁辅助彭彭掌控绳子的开合，四个孩子相互配合，游戏十分成功开展。

中班的幼儿能在失败的过程中寻找方法，并找到正确的方法，这个过程也是良好的学习品质的一个提升，还能通过与同伴之间的交流沟通中学会分工合作，有团队意识，并且相互配合。我们坚持践行真游戏，看见真成长。

骑行区是我们班孩子们十分喜爱的户外游戏区，孩子们喜欢载人兜风、结对追赶、车子接龙，他们自由穿梭在幼儿园操场的每个角落，尽情玩耍，尽情释放。但在实际骑行中，他们发现了一些安全隐患，通过游戏后分享环节，结合孩子们的兴趣和需要，投放相关材料满足了孩子们，于是一场有关道路维修的骑行活动就此拉开序幕……

小交警十一开始摆骑行路线，大家看到后一个个都加入到了道路维修工的行列，皓皓也去材料框内拿交通锥顺着摆。小语一手拿一个递给十一。

帅帅看到大家摆的交通锥，对还在拿交通锥的大家说：“不用摆了，已经够了。”但是声音太小大家没听到，于是我鼓励他：“他们没有听到，你可以走近一点大声说。”帅帅走近材料框：“不能拿啦，拿太多了！”小语回答他：“我们不需要那么多，只需要把它挡住围着就好了。”

新的骑行道路摆好了，大家继续开始骑行游戏。十一站在交通锥围起来的区域观察路况，一边提醒大家：“太快了！减速。”游戏继续……

在更换骑行路线后，大家行动路线变得更顺畅了，转弯时可以按照交通锥摆出来的较缓的弧线来骑行，减少了冲撞，游戏更加顺利。

孩子们在与环境、材料的不断互动中得以锻炼和提升，在情境游戏中不断发现、解决问题。游戏过程中孩子们自发交流、设计路线、布置场地等，很好地发展了语言表达和交往能力。同时，我们也看到孩子们在游戏过程中不怕困难、敢于尝试挑战的精神，互助、友爱、合作的品质及能力。

孩子们通过教学活动初步了解了四大发明的历史后非常感兴趣。在讨论到四大发明中的“火药”时，一个孩子提出“火药除了可以做鞭炮、烟花，还可以做炸弹、炮火变成武器攻击敌人！”这句话让其他孩子们热烈地讨论起来。孩子们兴高采烈地和我分享自己的游戏想法。结合幼儿想法，通过游戏前积极讨论，教师引导，观看图片及视频，孩子对古代战场有了初步的认识和了解，随后孩子们以绘画的形式设计了游戏情节和建构古战场的雏形，游戏便正式开始了……

通过孩子们的合作搭建，炮火战场雏形初现……尧尧把地毯上的雪花片摆放到作品每层里面，晨晨往搭建好的作品里倾斜放积木连接，尧尧看到后说“有两条路。”

晨晨说“转了一圈。”

晨晨把粘好的大炮拿起来，试图让大炮图立起来，重新调整把图从积木上撕下，将积木移到大炮图底部，粘上另一张大炮图，成功将大炮立了起来。对尧尧说“看，我把它改了一下。”然后拿起做好的大炮放在搭建好的作品上，兴奋地说“双面炮准备完毕！”

 “炮火战场”场景化的搭建主题成功引发幼儿思考，也让幼儿在材料的选择上关注到了古战场武器材料的形状特征，从而在游戏中感知材料、物体并进行比较后再开始建构。提升了幼儿数学感知能力，感知形状与空间的关系，也锻炼了幼儿通过一定排列顺序搭建的思维逻辑。主题下的搭建活动，让幼儿从开始的对搭建物体本身的兴趣到搭建技能水平的提升，借助自己积累的经验改变了搭建的方式，从而提升了自主探索学习的兴趣及能力。

本学期的户外拓展游戏中，他们对于骑行的兴趣慢慢转变成和同伴互动，在其中体验不同角色。近期，孩子们在游戏的过程中，因为一个小小的插曲“小汽车没有油了，需要搭建加油站。”从而寻找身边的材料，将这些材料与骑行区进行了互动，和好朋友一起研究新材料的使用。新的游戏就在他们的这种互动中产生了，并且渐渐地让骑行区的游戏内容越来越丰富了。

乐乐和笑笑在操场快乐地追逐骑行，乐乐气喘吁吁地停下来说：“我没力气了，开不动了。”笑笑哈哈大笑说：“是不是你的车子没有油了？”乐乐说：“对呀，车子需要加油了。”笑笑说：“可是我们没有加油站呀，车子怎么加油呢？”一旁的千千跑过来说：“可以假装加油呀，我们去做一个加油站吧。”

说完，几人四处转悠，不一会儿搬来了“组合器械箱”，自主选择材料进行拼搭。在不断地尝试探索材料，加油站初具模型。很快吸引了其他小朋友。梓兴和淽胥骑车过来问到：“这是什么呀？”乐乐大声地介绍：“这是我们的加油站，可以给车子加油，快来加油呀！”一下子，加油站热闹起来，孩子们骑车小车排队给小汽车加油。加完油后纷纷说道：“我的小汽车加完油后骑得更快了！”

孩子们已经有了以物代物的经验，相比现成的玩具，他们更加乐意尝试根据自己的意思利用身边的材料制作物品。因此在游戏中，我通过营造自由自主的氛围，增加组合器械与主要器械相结合，引发幼儿的想象力，创造性地使用这些材料，放手幼儿自主学习，将问题留地给幼儿，引发他们积极主动思考。

寇景涞妈妈：

杨砚迪妈妈：

万浩轩妈妈：