幼小衔接不焦虑 有效陪伴促成长——学前教育宣传月家长谈系列（四）

《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在每个孩子成长的背后，离不开家长默默的付出和关爱，每一段有温度的童年，离不开家园携手的相辅相成。
    在此次学前教育宣传月“幼小衔接 我们在行动”的活动中，我园积极响应江汉区教育局学前教育科组织开展的“家教有方”活动，接下来让我们一起去看看小、中、大班家长们是如何与学校“手拉手”，根据孩子不同的年龄特点，关注全程衔接，在家园共育中培养孩子的良好习惯，为幼儿今后进入小学做好身心、生活、社会、学习的充足准备呢？

一凡是一个不善于表达的孩子，刚开始上幼儿园我们总是有很多的担心，在班级三位老师的陪伴下，他越来越愿意表达自己的想法，为了让宝贝养成好的习惯，我们借助“宝宝争章1+1”好习惯，坚持打卡，一凡的好习惯养成有了明显的进步；在幼小衔接方面，我们是从小班开始准备的，但是通过学习幼小衔接公益讲座，作为家长的我们要知道幼小衔接并不是我们理解的只有知识准备，实际还有孩子的心理、生理、自理能力、社会、学习习惯等多方面的准备，并从中总结提炼出科学陪同孩子有准备地度过“幼升小”的相关育儿经验，孩子在进步，作为家长的我们也要不断的学习。

回想起孩子上幼儿园的第一天，焦虑和担心的心情仍记忆犹新。时光荏苒，宝贝已到中班下学期，想到一年后将面临的小学生活和学习，心中忍不住会慌张，总认为孩子还需要学习更多的本领才能跟上小学的节奏。直到学习了江汉区教育局开展的以“幼小衔接，我们在行动”为主题的幼小衔接专题讲座，我豁然开朗。

幼儿园是孩子每天生活和学习的重要场所，我很庆幸一凡来到盛世红苗幼儿园。“顺应天性，游戏启航”的办园理念，“呵护天性、蒙养习性、尊重个性”的教育目标，让一凡从步入学校那刻起就开始幼小衔接。孩子通过“盛世号游戏”、“户外拓展游戏”和“班级的区域游戏”学会交往、学会分享、学会探索、敢于挑战。一凡从小性格有些内向、比较腼腆。入学前我们一度担心他会因为胆怯变得很孤单。但一凡会经常跟我们反馈在幼儿园玩的游戏，盛世号游戏中不仅可以玩各种彩色的积木，还能用放大镜观察很多不一样的昆虫标本，比平时在公园里看到的还有趣；户外拓展游戏时，最喜欢沙水区里的立交桥和螺旋滑梯，可以建房架桥，无所不能；班级区域游戏时，跟好朋友探讨游戏的各种玩法。听着孩子眉飞色舞的讲述，我真心感受到他在每一次游戏中的快乐，有着教育意义的游戏不仅培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯，同时增强孩子的学习能力，让他愿意主动学习，喜欢探索研究，并且勇于试错挑战。

遛弯时我会问一凡：“你准备好上小学吗？”他自豪的大声说：“肯定啊，我在幼儿园学了很多本领，我会独立吃饭、穿衣、叠被子；每周二还是值日生，我会扫地、整理桌椅；我喜欢在益智区玩拼图，在美工区做手工，在语言区讲故事……”孩子的成长得益于从小班就开始使用的《宝宝争章1+1好习惯》手册，每月一个好习惯，每周一个目标，让我们在家中实施起来也能有计划、有目的的去完成，孩子从小就养成了良好的生活自理习惯，这是他能顺利进入小学学习的保障。

陈鹤琴说:“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”所以，在家我们也有意识培养孩子的生活和学习习惯，每天按时吃饭，按时睡觉，睡前整理好自己的玩具，看书时，要坐在桌前仔细翻看。

作为家长，总担心孩子会落后于他人，想尽办法让孩子学到更多的知识。幼小衔接公益讲座上三位专家的分享让我老旧的观念也随之发生改变。幼小衔接并不是我们理解的只有知识准备，实际还有心理、生理、自理能力、社会、学习习惯等等多方面的准备。

首先，父母一定要营造一个宽松、和谐、有爱的家庭氛围，关心孩子在幼儿园的生活和学习，分享有趣的事情。然后是蹲下来和孩子一起看世界，心平气和、认真对待孩子的各种疑问，尊重孩子的奇思妙想。我们有意识地引导孩子，保护好孩子的好奇心，鼓励孩子积极思考，对孩子的提问表现出自己的兴趣，与孩子一起思考，寻求未知的答案。

做好幼小衔接工作，家长需要放下内心焦虑，正确认识幼小衔接的内容，掌握科学育儿方法，有效引导和陪伴孩子，坚持家校共育，共促孩子顺利渡过幼小衔接。