幼儿艺术教育要培养审美情趣，幼儿教师咋组织 “美学鉴赏之旅”，提升品味？

幼儿艺术教育中的“美学鉴赏之旅”：如何组织与提升品味

在幼儿艺术教育中，培养审美情趣是一个重要的目标。审美情趣不仅关乎幼儿对美的感知和欣赏能力，还影响他们的创造力、情感表达和未来的生活质量。那么，作为幼儿教师，如何组织一场“美学鉴赏之旅”，让幼儿在沉浸式体验中提升品味呢？以下是一些专业建议和实践策略。

一、明确“美学鉴赏之旅”的核心目标

1. 感知美：引导幼儿通过视觉、听觉、触觉等多感官体验，感知自然美、艺术美和生活美。
2. 表达美：鼓励幼儿用语言、动作、绘画等方式表达自己的审美感受。
3. 创造美：激发幼儿的创造力，让他们尝试用不同的材料和形式创造属于自己的“美”。
4. 培养品味：通过多元化的审美体验，帮助幼儿建立初步的审美标准和艺术品味。

二、设计“美学鉴赏之旅”的四大主题

1. 自然之美

   • 活动设计：组织幼儿走进大自然，观察四季变化、花草树木、昆虫动物等。
   • 教师引导：用诗意的语言描述自然景观，如“看，这片树叶像一把小扇子，它在风中跳舞呢！”
   • 专家观点：教育家陈鹤琴曾强调“大自然是最好的课堂”，幼儿通过自然观察能培养对美的敏感度。

2. 艺术之美

   • 活动设计：带领幼儿参观美术馆、博物馆，或通过多媒体欣赏经典艺术作品（如梵高的《星空》、莫奈的《睡莲》）。
   • 教师引导：用故事化的方式讲解艺术作品，比如“这幅画里的小女孩在等她的朋友，她的心情是开心还是难过呢？”
   • 专家观点：著名艺术教育家罗恩菲德认为，艺术教育应注重幼儿的情感体验，而非单纯的技术训练。

3. 生活之美

   • 活动设计：引导幼儿观察生活中的美，如餐具的造型、家具的设计、服装的色彩搭配等。
   • 教师引导：通过提问启发幼儿思考，如“你觉得这个杯子漂亮吗？为什么？”
   • 专家观点：日本教育家佐藤学提出，生活中的美是幼儿审美教育的重要资源，教师应帮助幼儿发现并欣赏。

4. 文化之美

   • 活动设计：结合节日、民俗活动，让幼儿体验不同文化的艺术形式，如剪纸、泥塑、皮影戏等。
   • 教师引导：通过角色扮演或手工制作，让幼儿感受传统文化的魅力。
   • 专家观点：华东师范大学李季湄教授指出，幼儿艺术教育应融入文化元素，培养幼儿的文化认同感和审美多样性。

三、组织“美学鉴赏之旅”的实践策略

1. 创设沉浸式环境

   • 在教室或活动室布置与主题相关的场景，如“森林探险区”“小小美术馆”等，让幼儿身临其境。
   • 使用音乐、灯光、道具等增强氛围感，比如在欣赏星空主题时播放舒缓的音乐，营造梦幻感。

2. 多感官体验

   • 让幼儿通过看、听、摸、闻等多种方式感受美。例如，在自然之美主题中，可以触摸树叶、闻花香、听鸟鸣。
   • 结合艺术活动，如用黏土制作花朵、用颜料描绘风景，增强幼儿的参与感。

3. 互动式引导

   • 采用开放式提问，如“你觉得这幅画里最有趣的是什么？”“如果你是画家，你会画什么？”
   • 鼓励幼儿分享自己的感受，教师认真倾听并给予积极反馈。

4. 家园共育

   • 邀请家长参与“美学鉴赏之旅”，比如组织亲子艺术活动或家庭美育作业（如“寻找家中的美”）。
   • 提供家长指导手册，帮助家长在日常生活中培养幼儿的审美能力。

四、案例分享：一次成功的“美学鉴赏之旅”

主题：秋天的美
活动流程：

1. 导入环节：教师播放秋天的音乐，展示秋天的图片，引导幼儿讨论“秋天是什么颜色的”。
2. 户外探索：带领幼儿到校园里寻找秋天的痕迹，如落叶、果实、昆虫等。
3. 艺术创作：用收集的落叶制作拼贴画，或用颜料描绘秋天的风景。
4. 分享环节：幼儿展示自己的作品，并讲述“我眼中的秋天”。
5. 延伸活动：家长与幼儿一起制作“秋天的小书”，记录秋天的美好瞬间。

五、提升教师自身审美素养

1. 持续学习：阅读艺术教育相关书籍，如《儿童艺术心理学》《幼儿美术教育理论与实践》。
2. 观摩交流：参加艺术教育活动或培训，向优秀教师学习经验。
3. 自我实践：尝试绘画、摄影、手工等艺术创作，提升自己的审美能力。

结语

“美学鉴赏之旅”不仅是幼儿艺术教育的一种形式，更是培养幼儿审美情趣的重要途径。通过精心设计的活动和教师的专业引导，幼儿能够在美的世界中自由探索，逐步形成自己的审美标准和艺术品味。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“美是心灵的体操。”让我们用美育点亮幼儿的心灵，为他们的未来注入更多美好与创造力！