双语教育课程缺乏本土文化融合，幼儿教师如何组织“本土文化双语秀”，传承特色？

双语教育课程缺乏本土文化融合，幼儿教师如何组织“本土文化双语秀”，传承特色？

在双语教育中，本土文化的融合是一个不可忽视的重要环节。幼儿教师可以通过组织“本土文化双语秀”这样的活动，不仅能够提升幼儿的语言能力，还能让他们在活动中感受和传承本土文化。以下是一些具体的组织方法和建议：

1. 主题选择与本土文化结合

• 选择具有代表性的本土文化主题：例如传统节日（春节、端午节）、地方特色（如地方戏曲、手工艺）、民间故事等。这些主题既能吸引幼儿的兴趣，又能让他们在活动中学习到本土文化的精髓。
• 双语表达：在活动中，教师可以引导幼儿用双语（如中文和英语）来表达这些文化元素。例如，在讲述春节的故事时，可以用中文讲述传统习俗，用英语介绍相关的文化背景。

2. 创意活动设计

• 角色扮演：让幼儿扮演本土文化中的角色，如春节时的“年兽”、端午节时的“屈原”等。通过角色扮演，幼儿可以更深入地理解文化背景，同时用双语进行对话和表演。
• 手工制作：结合本土文化元素，设计手工制作活动。例如，制作端午节的传统粽子模型，或是春节的剪纸艺术。在制作过程中，教师可以用双语讲解制作步骤和文化意义。

3. 双语互动游戏

• 文化知识问答：设计一些关于本土文化的双语问答游戏。例如，用英语提问关于春节的习俗，幼儿用中文回答，反之亦然。这种互动不仅增加了趣味性，还能巩固幼儿的双语能力。
• 双语故事会：组织幼儿用双语讲述本土故事。例如，用中文讲述“孟姜女哭长城”的故事，然后用英语复述或讨论故事中的文化内涵。

4. 家园共育

• 家长参与：邀请家长参与到“本土文化双语秀”活动中来。家长可以用双语分享他们的文化记忆或传统习俗，增加活动的丰富性和互动性。
• 家庭作业：布置一些与本土文化相关的双语家庭作业。例如，让幼儿与家长一起制作一本双语文化小册子，记录他们学到的本土文化知识。

5. 环境创设

• 双语文化角：在教室中设立一个双语文化角，展示与本土文化相关的双语资料、图片、手工艺品等。幼儿可以在这个角落自由探索和学习。
• 双语文化墙：在教室的墙上布置双语文化墙，展示幼儿在活动中制作的作品、学习的文化知识等。这不仅美化了环境，还能让幼儿在日常生活中不断接触到本土文化。

6. 专家与资源引入

• 邀请文化专家：邀请本土文化专家或双语教育专家来园进行讲座或工作坊，让幼儿和教师都能从专家那里学到更多关于本土文化和双语教育的知识。
• 利用多媒体资源：利用多媒体资源，如双语文化动画、纪录片等，让幼儿通过视听的方式更直观地了解本土文化。

通过以上方法，幼儿教师可以有效地组织“本土文化双语秀”，不仅提升幼儿的双语能力，还能让他们在活动中感受到本土文化的魅力，实现文化的传承与创新。这种活动不仅丰富了幼儿的学习体验，也为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

参考案例

• 北京某幼儿园的“春节双语秀”：该幼儿园在春节期间组织了一场“春节双语秀”，幼儿们用中英双语表演了春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。活动不仅让幼儿学习了春节的文化知识，还提升了他们的双语表达能力。
• 上海某幼儿园的“端午节双语故事会”：该幼儿园在端午节期间举办了一场“端午节双语故事会”，幼儿们用中英双语讲述了屈原的故事，并制作了端午节的传统手工艺品。活动结束后，幼儿们对端午节的文化内涵有了更深的理解。

通过这些具体的活动和案例，我们可以看到，本土文化与双语教育的结合不仅可行，而且能够极大地丰富幼儿的学习体验，促进他们的全面发展。